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浅谈幼儿园户外活动的组织与开展

2020-09-27王丽霞

当代家庭教育 2020年23期
关键词:户外活动学会幼儿园

王丽霞

摘  要:随着社会的不断发展进步,幼儿园的教育也在不断创新发展,在幼儿教育中,大部分的幼儿教育会选择户外活动进行实践教育。对于幼儿园户外活动的开展和实践,幼儿园前期需要准备充分,才能更好的进行开展活动,在活动中也要保证每一个孩子的安全,同时保证幼儿能通过此次的户外活动获得收益,从而更好的帮助幼儿学习新的事物,达到幼儿园的教学指标。每一场准备充分的幼儿户外活动是帮助幼儿认知世界的第一步,在大脑活跃对世界一无所知的幼儿来说,活动的组织可以让幼儿家长进行参与,共同带领幼儿进行成长。

关键词:户外活动;组织开展

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877(2020)23-0054-02

随着经济的发展进步,家长对幼儿教育观念逐步加强,幼儿园户外活动的开展是否全面,往往也是家长选择幼儿园的必看活动之一,幼儿园每一场户外活动的开展,前期需要幼儿园有足够的场地方便幼儿进行活动,每开展一场活动时,教师可以向学校申请活动的开展,教师还要做好活动开展的内容,精确的帮助好幼儿准确学习到户外活动,进一步把握好幼儿户外活动的精髓,加强帮助幼儿学会户外沟通交流技能,在确保户外场地安全的情况下,教师才可以组织和开展户外活动。幼儿园定期安排好户外活动,有利于幼儿的身心健康发展,可以是培养幼儿兴趣的第一步,增强幼儿的交际能力。

1.教师要明确户外活动的目标

在户外活动的开展中,教师必须先确定好一场活动的主题,户外活动的目标是一个具有长期性的活动,能让幼儿长期获益的目标,能不断刺激幼儿的兴趣,帮助幼儿进一步学习得有深度,能让幼儿有期待的去开展户外活动。在每一次开展幼儿户外活动结束后,教师需要对户外活动进行总结,总结好活动的优缺点,争取下一次能更完善的去组织开展户外活动,幼儿园可以利用月末的教师总结大會,安排教师对户外活动的经验进行总结,帮助每一位教师去规避户外活动的不利之处,多多交流进行户外活动的创新,让每一个幼儿能体验多样的户外活动,避免活动单一,影响到幼儿参加的兴趣。

例如,幼儿园可以月末定期开展一场对幼儿户外活动的总结大会,教师可以根据每次户外活动的总结在大会上进行讲述,遇到户外活动的难题,教师之间可以互相进行讨论给出最适合的方案,每一位教师对大会的优缺点进行总结,幼儿园可以根据较好的户外活动开展进行表扬制度,可以间接刺激教师开展活动的全面性,有效率的组织好每一场户外活动,户外活动可以增加幼儿的见识面,所以教师要明确目标,才能更好的促进幼儿的活动收益。俗话说:“一个具有目的性的活动往往会比没有目的性的活动获益更多,教师定好的活动主题往往会进一步激发幼儿的兴趣,在了解活动主题后,幼儿会根据自身的想法进行模拟活动的内容,进而更好的参与到户外活动中,在户外活动收获到意外的看法和想象。

2.教师要不断丰富户外活动的内容

户外活动是幼儿体育活动的重要组织方式,在开展户外活动中,教师要学会不断进行创新和发展户外活动,让学生期待去上户外的课程,锻炼自身的交流能力,丰富自身的见识,教师在户外活动中,要学会注重幼儿活动的科学性,学会根据幼儿的兴趣进行兴趣化的户外活动,具有科学依据的户外活动可以帮助孩子学会生活的基本技能,在创新户外活动上,教师可以不断丰富新的活动内容,让幼儿学会自动去认识身边的伙伴,和身边的人培养起同一个良好的兴趣爱好,学会把自己的生活圈逐渐扩大,避免幼儿的孤立现象,让幼儿从小知道丰富多彩的世界。

例如,教师可以组织幼儿参与《松鼠来了》的户外活动,在这个户外活动中,需要幼儿互相进行配合,当喊松鼠来了的时候,幼儿们需要互相找到另一个人成为大树,才能抓到一只松鼠,这个户外活动比较考验幼儿的灵活性,需要幼儿较为灵活的找到身边的人进行互相帮助。同时,这个户外活动的潜涵义里也包括互相合作的意思,只有互相合作才能抓到松鼠,大树必须抓到松鼠才能真正意义上的成功,所以幼儿要学会互相合作,学会跟其他幼儿进行沟通交流。在户外活动中,教师要学会引导学生进行互相合作,当教师看到孤立的幼儿要及时进行疏通,更好的帮助每一位幼儿共同成长,共同获益。

3.教师要学会激发幼儿的想象力

在户外活动的开展中,教师要学会激发幼儿的想象力,让幼儿创新户外活动的新玩法,可以让幼儿独立自主的去思考户外活动的不同方式开展,在幼儿提出新的户外活动方式时,教师可以根据幼儿的想法给予采纳,让幼儿积极的去激发自身的想象力,去更好的实践内心所想的过程。教师可以根据幼儿好动、对一切事物存在着新鲜感的情况下,满足幼儿对户外活动欲望的需要,教师也要学会尊重幼儿的想法,以幼儿的意愿为主,不断激发幼儿的想象力,更好的帮助幼儿进行思考的转化,让幼儿在玩耍的过程中自己想办法,而后自己寻求伙伴解决问题,可以进一步增强幼儿的自信心和创造力。

例如,教师在开展一项幼儿提出的创新户外活动时,可以让幼儿跟其他幼儿说明好活动的规则,让其他幼儿进行配合玩耍,在幼儿组织说明活动内容时,就是不断在锻炼幼儿的表达能力和勇气,只有把自己的想法大胆进行讲述才会有实践的勇气,同时也可以激发其他学生的勇敢,不断提出自身的想法。在户外活动的开展中,教师可以让幼儿作为观察者进行组织户外活动,在幼儿观察的过程中,幼儿可以发现自身想法的不足,也可以更好地发现其他幼儿在玩耍过程中的态度,幼儿可以根据自身所看到的不足进行改进,进一步加深自我的想法意识,更好的帮助幼儿去拓展自身的思维想法等等,可以更好的帮助在户外活动中,参与度较差的同学进行相互帮助。

4.幼儿园要创造良好户外活动的环境

众所周知,环境对人的影响是潜移默化的,所以幼儿园要学会创设一个良好的环境让幼儿进行合理的户外活动,在户外活动区域中,幼儿园可以对活动区域进行美化,在区域内粘贴好户外活动的好处,或者粘贴好文明标语,让幼儿在潜移默化中,学会讲文明懂礼貌,更好的做到幼儿知识的第一步。在活动区域内,幼儿园要粘贴好相关设施的标语,让幼儿进一步的了解到每一个设备都是具有危险性的,让幼儿减少去触碰危险性极高的东西,要学会在公共场所询问好教师才能进行活动。

比如,在每一次户外活动的开展中,教师需要跟幼儿说明每一项活动的注意事项,让学生在开展活动前期有了解到设备的使用等等,更好地帮助幼儿学会设备的安全性问题。幼儿园需要美化户外活动的环境,让幼儿学会在区域内找到自身的舒适性,更好地在舒适区内进行进步发展,让幼儿在区域内可以进行自身想法的创新。良好的户外活动环境需要每一个人的努力,教师的爱护,学生的保护,幼儿园的维护才能共同建立好户外活动的优良环境。

在幼儿户外活动的开展中,幼儿园要定期对教师进行活动开展的培训,更有效率的提升教师对幼儿户外课程活动的开展,更好的组织好每一次的户外活动,教师和幼儿要学会相互配合,更好的促进幼儿的身心健康发展,进一步帮助幼儿加强对外界活动的认知能力。提升每一位幼儿的参与度,更好的提升自身的积极性去影响身边的每一位幼儿,能从活动结束感受到活动成功开展的喜悦,增强自信心,形成良好的户外活动氛围。

参考文献

[1]陈月文,胡碧颖,李克建.幼儿园户外活动质量与儿童动作发展的关系[J].学前教育研究,2017(04):103

[2]贾秀春.从提供户外活动材料着手促进幼儿持续渐进发展[J].学前教育研究,2017(09):98

[3]宣建丽.让民间体育游戏走进幼儿园户外活动[J].中国校外教育(基教版),2018(01):72

[4]周颖.小空间幼儿园户外活动的开展策略研究[J].都市家教(上半月),2016(01):59

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