马利红

摘要：多媒体素材按照来源可以分为网络素材和自制素材。在备课过程中我们要以学生为主体，紧扣课堂主题，遵循教学规律，利用多媒体素材让学生更好掌握学习的重难点。要注意素材的选用必须紧扣教学主题，取精用宏，避免喧宾夺主，降低教学效果。

关键字：小学英语;多媒体素材;选用

前言：在英语教学中，各种多媒体素材的运用，让课堂更加生动的同时，也让学生能更直观地学习发音、读写等技能和技巧，更方便地预设教学情境，提升教学效果。如何选择合适的、准确的素材，对英语教师来说也是一种挑战。

一、多媒体素材的分类

按照多媒体素材的来源，主要可以分为网络素材和自制素材。

网络上无数的图片、音频和视频是多媒体素材的最大来源。网络素材的特点是种类繁多，可选择性强。同一类的主题可以用搜索引擎找到海量的素材源。也可以在专门的素材网站中获取。

网络素材搜索起来数量庞大，但真正符合教学内容特别是切合课堂内容的高质量素材并不多。因此，在教学过程中我们采用更多的是自制素材，或者是经过教师自己加工、编辑之后的网络素材。

自制素材包括教师自己拍摄图片、录制音频、视频等，也可以利用PowerPoint自带的动画设计功能自制动画。自制素材的特点很明显，首先它能非常紧密地贴合教学内容，其次，它更是教师自身教学理念的准确展示。

二、多媒体素材的选用方法

首先，结合教学重难点，关注学生兴趣。英语教师在备课过程中，在选择素材的时候，要能充分理解教材的生命力，预测学生在上课中可能遇到的重点和难点，并对学生有可能做出的各种反应有所预见，并设计好应对方案。在素材的选择方面要以学生为主体，全面了解学生学习、发展特点，掌握学生的学习规律使学生主动学习、积极学习。

针对小学生的学习特点，生动形象的课件更能激发他们的学习兴趣，吸引住他们的注意力。因此，在小学教学中，多媒体素材选择要从色彩、声音、动作等各方面综合考虑，既要能吸引学生的注意力，又要适合小学生的身心发展。采用孩子们常见的动画形象是最常见的方法。比如说在一个课件中，我截取了一段与教学内容相关的《小猪佩奇》原声动画片段，学生的注意力马上全都集中在动画上，我再让他们跟读、角色扮演，联系本节课的学习内容，用课本内的单词进行替换，取得了很好的教学效果。

其次，关注全体学生，注意素材的适应性。在素材选择的时候，我们要遵循教学规律，要注意到小学生学习的不平衡性和独特性。

每个学生都是独特、独立的人。我们经常会遇到在，在备课时准备的原以为很有吸引力的多媒体素材，却发现部分同学对此并不感兴趣，吸引不到他们的注意力。这就要求我们在平时多观察学生，与学生交流，了解他们的兴趣点。这样才能让我们的多媒体课件为全体学生服务，吸引到全部学生的注意力。

另一方面，每个学生的学习能力、知识体系都有差异性，学生的身心发展也是有阶段性和个体差异性。一个班里，有接受能力强的学生，也有接受能力较弱的学生，有逻辑方面较强的学生，也有直观方面比较强的学生。因此，在多媒体素材的选择中我们要注意基础知识的普遍化，然后是教学重难点的强化，有梯度地增加教学重难点内容。

然后，设计交流环节，关注素材的互动性。教师要学会把课堂还给学生，让课堂成为学生表演、展示的舞台，引导学生自己去体会、发现，逐步掌握各个知识点。在延学期间，在某一周的课堂中，我采用了让学生在“趣配音”里自行选取片段配音的方式，自评互评师评，同学们踊跃参加，每个人的语音语调和口语水平都有了很大提升。

要注意增加教学中的师生、生生之间的交流，多設计互动性的情节。在学习方位词in、on、up、down等单词的课堂中，我在课件里设计了一个小球和一个小盒子，让学生们在屏幕中移动小球的位置，分别位于盒子的各个位置，然后再让他们向自己的同学提问。同学们在自己动手的同时，提问、回答，记住位置词的同时练习了口语表达，极大地激发了大家的学习兴趣，在轻松的课堂气氛中牢牢掌握了本节课的所有知识点。

最后，紧盯教学反馈，及时改进。教师应该采用多种方法进行自我教学效果评价，了解学生对知识点的掌握情况。除了通常的小测验之外，多和学生交流，多观察。在课堂中观察学生对多媒体素材的注意情况，在课下多听取学生的课后评价，看课件的设计、多媒体素材的选择方向是否能激起学生的兴趣。另一方面，也要注意多媒体素材是否过于花哨，将学生的注意力带向知识点之外的地方，降低了教学效果。

三、注意事项

首先，细节把控，不要分散注意力。网络素材要进行精确删减、编辑。素材中不经意的细节，都容易分散学生的注意力。比如说在一次课堂上，一张图片有个小水印引起了一个学生的注意，在他读出声之后，有一半的学生注意力就转移到了那个水印上。

其次，要紧扣教学重难点。多媒体素材的选择要紧紧围绕教学重点，不能仅仅为了激发学生兴趣而选择“演电影”式课堂，让学生完全成为观众而不是参与者，而忘记了应该学习的知识点和学习目标，因此素材不能喧宾夺主。

第三，视频素材时间控制。超过5分钟的视频会让学生的注意力完全从课堂上转移，短时间内无法把注意力转回。因此，视频长度控制在1分钟之内是效果最佳的，最长不要超过3分钟，这样教师对课堂的引导才能始终紧紧围绕主题，取得良好的教学效果。

最后，版权问题。很多网络素材都是免费的，但也有很多收费素材。在网络选择素材的过程中，我们要注意版权问题，避免侵权现象的发生。

四、结语：

多媒体技术飞速发展，教学手段也日益创新。选用好正确、精美的多媒体素材，可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好的掌握学习的重难点，创设各种情景，提高他们的综合运用能力。在小学英语教学备课中选用良好的素材，形成良好的课堂架构，目的不仅仅是让学生学习到一定的英语语言知识，而且要让小学生形成一定的学习策略习惯、文化常识和社会意识。在课堂教学实施过程中，也为学生提供各种有趣的探讨、展示机会，练习英语语言表达的同时学会认识社会现象，辨明道德、是非观念。

科学地处理多媒体素材，以“学生中心论”为指导原则，以学生为主体，充分结合学生的亲身体会，及时改进，这应该是我们备课过程中选用多媒体素材的正确方法。

参考文献：

[1]刘婕，浅谈多媒体技术在小学英语教学中的应用。《小学教育》，2015.07;

[2]何妍妍，浅谈多媒体技术在小学教学中应用的误区和原则。《教师通讯》，2013.06.