摘要：在21世纪这个万众创新的时代，创新能力对于人类在社会中生活和发展占有着极其重大的影响及意义。对于大学生而言，栽培创新意识和创新能力能够助力他们拓宽自己在社会上的未来道路。在高等教育当中，为国家和社会塑造创新型人才，培育大学生形成自主创新的能力将不断上升成为高等院校的重点教育目标和教学任务。本文将围绕栽培大学生创新能力展开论述，首先阐述并且当前高等院校对于大学生创新能力栽培的现状，并探究出高等院校培育大学生创新能力的教学策略。

关键词：创新培养;教学提升;策略探究

对于对部分大学生而言，有了以往中学时代的应试教育经验背景，学生的思维模式似乎已经固定化，由于对于知识的学习有着一个明确但狭隘的目标--取得高分成绩，导致学生们丧失了原本属于自己的想象力和好奇心。在当今时代，創造力成了社会极度需求但学生们水平不足的能力。所以在高等院校重视对于大学生的创造意识和创新能力的栽培是适应时代潮流且十分必要的。当前高等院校在培育大学生创新能力的过程中不断进取，但也存在着一些问题，下文将对高校的创造能力教育展开解析。

一、高校对大学生创新教学的现状

（一）创新教学的重视程度不足

高等院校在对于大学生技能性知识相关的教育方面花费了大量的心思，专业课程的教学对学生而言是以后立足于社会的根本，是将来实现自我价值的跳板。由于学校的精力侧重于专业课教学所以就忽视了对于大学生自主创新意识的栽培。有部分高校认为创新意识是与生俱来的，不需要进行后天的栽培，并且创造能力是意识形态化的东西，看不见摸不着，对于学生创新意识的培育没有产生足够的重视。

（二）创新能力教育手段匮乏

当前高校对于大学生创新意识和创造能力的栽培局限于思想政治课程当中，且教学方法老套，照本宣科致使学生丧失了学习兴趣，最终没能成功塑造出自主创新的综合型人才。在高校当中，校方对于大学生创造能力栽培的投入不足，师资力量以及相关设备的经费匮乏，客观条件不充分导致学生的创新意识得不到培养。

（三）学生自主创新意识薄弱

如前文所言及的，在国内应试教育的大环境之下，学生在进入大学以前都以考试成绩为重，追求在成绩上出彩，固化的学习模式使学生的思绪受到限制，自由创造的天性被收敛了起来。与此同时，学生在进入高等院校之后，有各种各样的机会来对自己潜在的创新性思维进行栽培，但由于学校对于创造能力培育的重视程度不够，导致学生没有途径具体进行创新思维的学习，导致创新意识被忽视，所以当前大学生的创新意识普遍薄弱。

二、培养大学生创新能力的教育策略

（一）加强思想政治课中的创新教学

当前高校对于学生的思想政治教育十分重视，但是思政课程当中学习的内容中没有包含对于大学生创造能力教学这一模块。学校可以调整思想政治课的课程设计，将创造能力栽培课程独占一部分课时，在注重理论教学的同时合理安排学生的实训课程，全面实现创性能力的栽培。

（二）创新能力与实践结合教学

由于高校大部分课程仍然沿袭着传统的填鸭式教学模式，对于大学生进行创新意识栽培也是仅通过老师照本宣科，将理论知识传授给学生。老师应当革新教学模式，提升实践训练教学在课程当中的占比，切实落实大学生创造能力付诸于实践当中，确保学有所用、学以致用，真正栽培出顺应社会需求的创新型人才。

（三）提升师资力量，完善创新教学体系

对于高校中从事于创新能力教学的老师们，不但要求他们的专业知识过硬，还要求具备丰富的创新教学经验，不但要有教学成绩还要有专业的科研项目。拥有强健的创新教育师资团队，就可以对大学生进行一个有效的创造能力引导和培育。在培育大学生创造能力的过正中，老师应到建立科学合理的教学体系，确保教学与实践的有机融合。同时要灵活运用创新型教学模式，帮助学生发散思维，导入导学互动的教学模式，以学生为本，确保学生在课程当中的主导地位，老师疏导学生通过小组合作等形式进行自主创新。

（四）校内开展创新教育活动

高校对于大学生创造能力的栽培不仅仅局限于课程当中，教育可以通过多种形式存在。学校可以组织学生参加创造能力栽培讲座，学习创新知识，在节课之后通过完成创新作业进行评价审核，激发学生的创新潜能;也可以组织学生参加创意大赛，例如科技大赛、机器人车赛等丰富的活动，激发学生科学创新意识;还可以通过微课堂、短视频的教学方式，将创新能力教育分解成小块知识，减轻学生的学习负担，将创造能力教学延伸到生活当中，同时能够提升教学效果。

结语：

综上所述，在当今时代背景之下，社会对于创新型人才的需求越来越大，为了顺应社会需求和国家发展，高等院校不断重视对于大学生的创新意识和创新能力栽培，不断为国家和实惠输出自主创新的综合型人才。

参考文献：

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[2] 彭淼，谭捍东，汪茂. 浅谈高校大学生科技创新能力培养的现状与对策[J]. 科技创新导报，2018，15（19）：199-200，202.

[3] 侯端阳. 高校大学生创新创业教育现状分析与对策研究[J]. 发明与创新·职业教育，2021（3）：127-128.

基金项目：湖北大学知行学院2021大学生创新创业训练项目

项目编号2061540014

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作者简介：郑晓 （ 1982-1）女 籍贯： 湖北沙市 学历： 硕士  职称： 讲师 研究：教学法 邮编：430000  单位： 湖北大学知行学院