林玲 谭小玉 尹时华

摘  要：本文主要分析了当前耳鼻咽喉头颈外科学教学存在的学科知识体系错综复杂、教学资源及设施备配不足、教学方法单一枯燥等問题，通过提高教师素质水平和责任心、规范临床实践操作、综合运用先进科学的教学方法提高学生学习的积极性及自主学习能力、巧用教学技巧提高教学效果、结合思政教育增强学生医德及人文素养等手段，精进教学方法以达到大幅度提升教学质量目的，为更多学生高效学习、快速成长并最终成为高素质人才保驾护航。

关键词：耳鼻咽喉头颈外科;临床带教;教学质量

中图分类号：R-4;G642    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）27-0149-03

耳鼻咽喉头颈外科学（otolaryngology）是基于嗅觉、听觉等多项感官与吞咽、呼吸等功能基础上发展起来的一门学科，专业性较为突出且具备交叉性特点，研究内容主要围绕耳、鼻、喉等器官，内容多样且烦琐，甚是纷繁复杂[1]。由于该学科研究部位隐蔽、解剖复杂、病种繁多，一直是医学生学习的难点[2]。近年来，耳鼻咽喉头颈外科临床教学工作已经成为医学教育的重要组成部分，面临着全新的考验。

一、耳鼻咽喉头颈外科学课程教学中存在的主要问题

（一）学科知识体系复杂，错综交集

学科涉及内容较多，内容与内容之间存在千丝万缕联系，研究对象部位多为隐蔽、狭窄、深在、细小的腔隙，上至颅底，下达气管食道，而且毗邻重要的脏器，比如脑部、眼部及胸部，涉及鼻颅底及口腔颌面外科等交叉学科，涉及范围广、解剖部位结构精细复杂，内容抽象，功能重要，带教时往往难以直接显示和窥及。……