摘要：将中国故事和小学思政教育相结合是践行立德树人之根本任务的体现，是深化小学德育工作的要求，对于提高小学生德育教育成效，促进学生的思想道德素养提升，推动学生综合素质全面发展有着十分积极的作用。为此，学校和教师需要高度重视，帮助学生初步形成正确的价值观，为学生步入后续的学习和生活奠定扎实的基础。

关键词：中国故事;小学学生;思政教育

小学是学生三观初步形成的时期，这个时候学生非常容易受到外界的影响，随着社会的快速发展，科学技术的不断更新，学生所处的学习和生活环境日渐宽松，对于各种复雜的信息接触面也越来越广，缺乏成熟的理解能力和理智的判断能力的小学生非常容易受到一些不良信息的诱惑，这就给小学阶段的思政教育带来了巨大的挑战。素质教育全面渗透的背景下，学校对学生的思想道德教育提高了重视，为了提高学校思政教育的效果，就必须要对思政教育教学进行优化和创新，将中国故事融入到教学实践中，可以让学生增强对学习思想道德知识的兴趣，帮助学生更深刻地理解和感悟思想道德有关的内容，使学生初步养成一定的判断能力和正确的价值观，为学生的思想道德素养提升做好铺垫。

一、中国故事和小学思政教育结合的意义

（一）增长学生见识，丰富知识储备

我国有着非常悠久的历史文化，流传下来的经典故事数不胜数，这些经典故事是中华民族的智慧结晶，是我们的文化瑰宝。当我们将中国故事和小学思政教育相结合时，学生就可以了解到我们悠久丰富的历史文化，增长学生的见识，使学生的知识储备增加，有了知识的积累，学生对自身、对外界的思考也会更加全面而深入，利于学生心智启蒙，促进学生自我意识和独立人格的形成。

（二）陶冶学生情操，培养良好品格

毋庸置疑，教师在选择中国故事为学生拓展时，必然会选择那些优秀的蕴含着丰富哲理的故事，以促进学生的内在培养。如铁杵磨针，就说明了无论做什么事情都一定要坚持不懈，只要有恒心就一定会取得成功，功夫不负有心人的道理;闻鸡起舞中，勉励人们要奋发有为，及时振作，树立理想和抱负，做一个有志之士;卧薪尝胆又说明了人一定要刻苦自励，发奋图强。学生在阅读这些故事时，可以从对故事的内容和哲理的领会中逐步形成自己的认知和判断，促进自身正确思想价值观念的形成，陶冶学生的情操，培养学生良好的品格。

（三）激活学生思维，塑造健康心态

电子设备和网络信息的泛滥让很多学生不知不觉沉迷其中，青少年出现的各种问题不胜枚举，为学生讲述中国传统道德故事，可以让学生的思维能力快速发展，使其坚定自己的信念，完善自我认知，培养自身各方面的良好品质，助推健康积极向上心态的形成，那么学生对学习和生活将会有更加清晰的认知和明确的规划，以积极良好的心态投入到学习和生活中。

二、如何将中国故事和小学思政教育有效结合

（一）善用多媒体，趣味呈现

出于对小学生认知规律和学习特点的考虑，我们教师在为学生讲述中国故事时，就必须要善于将多媒体工具充分利用起来，让故事的呈现方式更富趣味，便于学生理解和接受，使其收获到良好的学习成效。同时基于互联网中丰富的资源优势，教师还可以找出更多学生尚不熟悉的中国故事，让学生的视野更加开阔，课堂教学内容进一步丰富。如教师讲到凿壁偷光时，就可以给学生播放与之相关的动画视频、展示图片，让学生在形象、生动的视听中认真观看，深入思考，提出问题，产生更多创造性思考，教师再鼓励学生表达出来，肯定学生的发言表现，认真倾听学生的观点，学生的课堂参与积极性会大大增强，更愿意主动展开对中国故事的探究。

（二）利用游戏活动，深化体验

相比于教师单纯地向学生讲道理，开展游戏实践活动更能够让学生积极参与到课堂学习中，教师就要注重学生主观能动性的发挥，为学生想象力和创造力的发展创造出足够的条件，带领学生设计并参与实践活动，将中国故事合理编排演绎，深化学生的学习体验，加深学生对故事所蕴含的哲理的理解。如教师为学生讲愚公移山的故事时，就可以组织学生成立活动小组，对故事内容有了充足的把握后，活动小组就可以商讨，分角色扮演，将故事演绎出来，可以融入自己的一些创意，可以是道具、台词、情节、动作等，比一比哪一组的表演更加吸引人。

（三）构建家校共育，健全环境

学校是学生学习和生活的第二阵地，家庭教育的重要性也同样不能忽视，学校和教师就应当积极同学生家长取得联系，加强联系与沟通，构建家校共育模式，为学生的健康成长提供健全环境。具体而言，当教师完成了课堂教学工作后，就应当传达给学生家长为孩子讲述中国故事的重要性，使家长能够在家庭教育中融入思政教育的内容，在指导和陪伴孩子时，多给孩子讲一些包含优良传统的故事，在日常生活中，因势利导地给孩子讲故事，讲道理，如教孩子为人要诚实守信时，就可以给孩子讲言而有信、一言九鼎、一诺千金的故事;教孩子文明礼貌时，又可以讲述程门立雪、负荆请罪、孔融让梨的故事。如此利于增进亲子关系，又可让孩子对传统文化有更多的认识。

结语

育人为本、德育为先，德教在当前的教育实践中是广大教育工作者必须要重点关注的内容。小学思政教育教学中，我们始终要坚持德育为先的原则，致力于推动学生文化素养和人文素养的同步提升，通过将中国传统故事融入到自身教学工作中来使学生汲取丰厚营养，理解、继承和发扬中国故事中的优良传统。

参考文献：

[1]王良.上好思政课 当好引路人[J].云南教育（视界时政版），2019（04）：10.

[2]袁梅.让小学思政课充满育人的智慧[J].家长，2019（11）：75+77.

广东省梅州市丰顺县汤坑镇瀑声小学 曾德金