李红梅

摘要：高年级的小学生有了一定的语文基础，在作文学习中对写作主题的立意、写作内容的结构、遣词造句的把握以及写作手法的创新几个方面提出了更高的要求和期望。驽马十驾，功在不舍。学生们写好作文需要重视对待每一个下笔、练笔的机会。文章浅谈课堂小练笔扩写的探索和实践。

关键词：小学语文;练笔扩写;教学方法

引言

写作是写作者情感态度的释放，是其主观意愿的表达。一篇充满生命灵动的作文，应能让人在阅读时充满“发现”的惊喜。灵动的作文，犹如一阵宜人的春风，字里行间透露出作者的思想、情感及价值取向，而作文的结构布局，行文方式，则呈现出作者的写作风格。个性张扬，充满灵动的作文，读之令人愉悦，让人爱不忍释。

1、小学语文作文写作教学存在的问题

1.1缺乏兴趣

写作是需要兴趣作为支撑的，试想一个人对写作没有兴趣，首先在情感态度上对写作就有抵触情绪，写作被视为是完成任务。有的小学生就是不喜欢写作，原因不胜枚举，如因为自身基础差，在写作中不能获得高分，因此不爱写作;有的是缺乏驾驭文字的能力，不能做到笔随心至，文从字顺的表达，在写作时感到“磕磕碰碰”;有的学生则是因为对某方面的写作主题十分陌生，而学生们不得不随意胡编、填充，导致作文内容與客观实际不符等等。总之，学生们不喜欢写作的原因很多，其中不善于书面表达，不能理清表达主体的逻辑关系，不能自由而从容的驾驭文字是大部分学生面临的困境。……