柏美屹

摘要：思维品质的培养是落实英语学科核心素养的关键。英语分级群文阅读基于主题的群文阅读，通过观察分析、比较判断、概括归纳、批判创新等教学活动培养学生思维的逻辑性、批判性和创新性。

关键词：思维品质;核心素养;高中英语;分级群文阅读

教育部2018年颁布的英语新课程标准明确提出英语学科核心素养主要包含语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中思维品质是英语核心素养中的重要组成部分，与其他核心素养不同，思维品质较抽象，其主要包含思维的逻辑性、批判性和创新性。因此，如何在日常英语教学活动中培养学生的思维品质已成为当今英语教学改革的重点。笔者认为通过阅读教学培养学生思维品质是一种切实且可行的重要渠道。但传统的阅读教学由于强调对单篇文章的精度，在培养学生概括，归纳，批判等思维品质上存在一定的弊端。因此对英文群文阅读的教学模式探究就应运而生。群文阅读将相同主题意义的文章放在一起，采用比较阅读的教学方式，有助于学生批判性思维能力等思维品质的培养。

一、分级群文阅读的特点

群文阅读是基于主题的多篇阅读文本材料的学习，引导学生从表层去对比群文异同，了解文本主题，中层去分析文本的主题内容，最后到深层去探究主题意义，建构社会情景。笔者将英语群文阅读教学总结为如下三大特点。

（一）阅读材料的互文互异性