康英

【摘要】习作教学是提高学生写作能力的主要路径，小学语文单元习作教学指导中，我们要立足单元教学主题组织习作训练，也可以突破单元内容局限，尝试跨年级、跨单元的主题写作，充分整合单元教学内容，突出习作训练实效性。下文尝试结合小学语文部编版教材分析指导单元习作的教学策略，希望研究观点可供参考。

【关键词】小学语文;单元习作;教学方法

引言：

小学语文教育活动水平切实关系着小学生的语文知识积累与学科学习兴趣培养情况，习作教学是语文教学活动的重要环节，有效开展习作教学活动旨在提高小学生的写作能力，促进其语文思维发展。单元习作教学指导思路创新是新课改的要求，综合阅读材料、整合文本主题，明确习作训练方向，可以全面提高小学语文习作教学活动质量，实现阅读和写作教学环节的有机结合。当前小学语文单元习作教学活动中依然存在很多实际问题，我们作为学科教学工作者应该深入探讨教学问题，持续改进教学策略，提升小学生的写作能力。

1.紧扣主题，整合教学

关注教材内容之前的关联性，方便我们整合主题，比如五年级下册《童年的发现》、《祖父的园子》、《冬阳·童年·骆驼队》等课文素材以“童年趣事”为主，主题贴近，整合之后可以给学生提供写作训练的契机，以《童年的发现》为例，文章的中的主人公是一个聪明、善于思考的孩子，基于“生物进化论”，他大胆提出自己的想……