王倩倩

【摘要】新课改深入推进，对教师授课能力提出新要求。在小学美术教学中，教师应具有文化传播意识，促进对优秀民族传统文化的弘扬，利用传统文化的深厚底蕴，使学生具有感知美、欣赏美与创造美的能力。这便需要教师进行创新教学探索，让小学生进行综合性学习;应促进美术教学与生活密切联系，关注学生的美术学习感受;注重培养学生的想象力与创造力，不断提升其审美品位。基于此，本文展开对传统文化与小学美术的融合策略探析。

【关键词】传统文化;小学美术;融合;策略

引言：新课标指出“美术学习主要是通过学生对视觉形象的感知、理解与创造，提升其美术素养[1]”。促进传统文化与小学美术教学有机融合，有助于调动学生的美术创作热情，丰富他们的实践感受;让学生在综合性学习中，具有人文素养、提高审美意识、富有创造精神及取得个性化发展;使学生感知民族传统文化的丰厚博大，形成文化自信。因此，教师应避免单一的进行知识讲授、技能训练，具有教学整合意识。从而，培养小学生的美术核心素养与文化品格。

一、促进传统文化与小学美术融合的必要性

（一）调动美术学习兴趣

《中国教育现代化2035》指出“应促进学生的全面发展[2]”。为了使美术教学面向班级中的所有学生，培养他们的终身学习意识，提升小学生审美品位，教师应将学生视为美术课堂教学工作开展的主体。并且，需以学生感兴趣的方式，组织课堂教学实践活动。……