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浅谈唐朝历史对唐诗发展的推动作用

2021-09-10张坤

今古文创 2021年23期
关键词:推动

【摘要】 唐诗是中国古典诗歌的巅峰。唐诗题材宽广、流派纷繁、风格多样、流传广泛,后人仰望唐诗总是“前人不及、后人也只能望其项背”地感叹。唐诗作为文学体裁在唐朝发展成文学“标杆”与唐朝历史发展不可分割。本文拟从唐诗形成的雏形与背景、唐诗形成的历史动力因素、唐朝各时期社会环境对唐诗题材丰富性的推动三个方面进行剖析,指出唐诗是对古诗体的继承,唐朝历史发展及社会环境变化是唐诗走向巅峰最大的推手。

【关键词】 唐朝历史;唐诗发展;推动

【中图分类号】I106          【文献标识码】A          【文章编号】2096-8264(2021)23-0045-02

唐朝历史从公元618年至907年。近三百年里,唐朝诗歌发展空前绝后,其题材丰富,宫廷政治、市井生活、边塞烽火、田园山水都被记载、描述和歌咏,成为后世经典。唐诗继承了前朝诗歌体裁,但突破了早期诗歌经学的桎梏,更加注重现实的审美和批判,更加切近民众。

一、唐诗的雏形与发展背景

每一种事物的形成,总是继承与发展的结果。唐诗也是在前朝诗歌的肥沃的土壤里,慢慢成长壮大起来。

(一)唐诗与古体诗的继承关系

唐朝以前,古体诗发展体系已基本形成。有四言詩、五言诗和七言诗、杂言诗、乐府诗、汉赋等形式。特别是汉朝开创的乐府诗有歌、行、曲、辞等形式,开始将诗与音乐旋律融合,为中国诗歌体裁注入了新鲜血液。魏晋南北朝在汲取汉乐府的营养,不仅将五言古诗推向高峰,也将采取骈俪形式的汉赋发扬并激活。如曹操的《观沧海》、陶渊明的《停云》《鹦鹉赋》。这些都是唐诗发展的基石。

(二)唐诗繁荣得益于魏晋南北朝的文学理论和文学批评体系的建立

魏晋南北朝开始“文学觉醒”,试图将文学作为学术独离出来,探寻文学的特点、分类、创作规律以及文学价值分析,并著有大量著作。如曹丕《典论 · 论文》、陆机《文赋》、刘勰《文心雕龙》、钟嵘《诗品》、萧统《文选》、徐陵《玉台新咏》。

这种文学理论和文学批评体系的建立,开始影响诗歌创作内容和方向。在汉代以前,诗歌强调政治教化的功能关系,被视为“经为妇、成孝敬、厚人伦、美教化、移风俗”的工具。魏晋以后,在文学批评和文学思想的影响下,开始寻找文学自身独立存在的意义,研究文学本身的特点和规律。这时提出的如风骨、风韵、形象、言意、形神都在唐代诗歌中得到体现。

(三)唐诗对诗经风骨的汲取

《诗经》是经典的经典,唐人诗歌理论和创作崇尚《诗经》,独标风雅颂比兴,这是众多学者的共识。唐诗对诗经营养的汲取,其实是源于“儒学与文学汇合”“儒学转进为文学”文学思潮的推动。孔颖达《毛诗正义》强调创作的儒家指导思想,对唐诗形成具有预设和规范作用;陈子昂与李白皆自觉上本《诗经》为唐诗注入了新风;杜甫则汇通《诗经》,发动诗歌现实主义的改革。

二、唐诗形成的历史动力因素

唐诗是唐朝文学艺术最成熟的文体,“唐诗宋词元曲”高度概括了唐诗的重要地位,后世难以超越。唐朝强盛的发展历史是唐诗繁荣昌盛的动力。

1.唐代经济的富足,为唐诗繁荣奠定了稳固的物质基础。大唐王朝则是封建社会发展的一个顶峰,人民生活安定,物质充裕。初唐有太宗贞观,盛唐有玄宗开元,安定长达两百年,社会几乎达到了上古大同的地步。杜甫有诗云:“稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。”这样国泰民安,长期稳定的时代,为诗歌发展提供茁壮成长的土壤。

2.宽松政治政策促进了唐诗的繁荣。唐朝从建立开始,对内施行儒释道并存、广开言路、经诗赋取士等一系列国策;对外奉行“中国既安,四夷自服”,讲究对待外族一视同仁,很多域外文化融入中华文化之中,形成多民族文化大融合的开放局面。

3.文化教育的普及成为诗歌发展提供了不竭的动力。唐朝建立以后,注重以文治国,推行科举制度,广大平民可通过科举考试踏入仕途。有了稳定的社会环境和充裕物质生活水平作为后盾,再叠加这一选拔人才的机制。唐朝在中央设立国子监总管六学,地方上设地方官学,颁布命令天下家藏《孝经》《论语》各一册,普令勤读学习。由此也使唐朝私学之风益盛,规模日益扩大,推动了全民教育的普及。

教育的兴起与普及也使诗歌无处不入。唐朝上至宫廷秘闻, 下至生活百景无一不可入诗。唐代诗人不仅限于王侯将相,更有“市井小民,贩夫走卒、和尚尼姑、渔民樵夫,甚至乞公丐婆”。唐诗作者的多阶层性,生活视野的多样性,使唐诗更加绚丽多彩,推动了唐诗的空前繁荣。

三、唐朝各期社会环境对唐诗题材及诗风丰富性的推动

唐代经历了中国封建社会的鼎盛时期,同时也见证了封建社会的由兴转衰。唐朝诗歌的题材的丰富性也开历史先河。与前朝诗歌相比,唐朝诗歌题材广泛、诗风丰富。

(一)贞观之治的宫廷题材与诗风

贞观之治是唐太宗时期。太宗十八岁随父东征西伐,转战大江南北。唐太宗深知尚武好战、屡兴兵戈会关系到王朝的存亡。所以唐太宗开馆修史重儒学, 实行科举取士等一系列偃武修文的政策。

唐朝宫廷诗就是在这种政治背景下产生的。在唐太宗的有意倡导下,唐初宫廷诗流行,以南风为主要格局。但受北方文化的影响,太宗主张反对“浮华”,提倡“词理切直”“有益劝诫”“可裨政理”,要“以尧舜之风,荡秦汉之弊,用咸英之曲,变烂漫之音”。

由于帝王的主张和推动,宫廷诗出现了以虞世南、褚亮为代表的南方诗人和以李世民、魏徵、王珪为代表的北方诗人。北方诗人所作基于开国气象的豪壮气势与开阔襟怀,更加体现了儒家精神,其语言质朴,诗风雄健沉厚。

(二)“初唐四杰”的市井之诗与格律诗的形成

初唐四杰(王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王)都是初唐有才华的诗文作家。在齐梁的形式主义诗风在诗坛占有统治地位时,“四杰”挺身而出,反对纤巧绮靡,提倡刚健骨气;在内容上他们把诗歌从狭隘的宫廷转到了广大的市井,从狭窄的台阁移向了广阔的江山和边塞,开拓了诗歌的题材;他们大量创作五言、七言诗,并引入格律,奠定了唐诗五律、七律发展基础。经“四杰”的努力,唐诗的发展空间更大了。诗歌的题材从宫廷的奢靡走向社会的大众生活,风格也从纤柔卑弱转变为明快清新。

(三)盛唐时边塞诗和田园诗的发展

初唐时期,突厥、吐蕃等不断对唐王朝进行骚扰,唐太宗采取积极防御、以战止战的策略,边疆得以安宁。开元、天宝时代,边境骚乱不断。为稳定边疆,大量军人戍守。由于盛唐时期文化的普及,军旅队伍的文化素质得到了提高,使边塞诗出现了创作高峰。“乱世出英雄,盛世出诗文”,边塞的战争直接推动了边塞诗的成熟。盛唐时期高适、王昌龄、岑参、王之涣因擅长边塞诗,而被后来的学者尊为“边塞四大诗人”。他们的作品描绘边塞风光和将士的边疆战争生活。因四位皆有从军经历,所以无论是对边疆生活的感悟,还是对边塞风光的展现都入木三分。

同时,由于盛唐时期社会安定,国力强大,文人士大夫的物质生活优裕,为旅游漫行、游山玩水提供了条件。文人的隐逸情怀也与山水田园诗恬静无争相结合,酿就了一种向往自然、追求超然独立的文化心态和崇尚自然的审美趣味。盛唐山水田園诗派以孟浩然、王维、储光羲为代表。他们上承陶渊明、谢灵运、谢眺的艺术传统,描写山川的自然和田园闲适生活,笔下有壮阔的湖山,恬静村落,也有清新秀丽的园林,使晋宋以来形成的山水诗更加丰富。

(四)盛唐浪漫主义和现实主义成为经典

盛唐是唐诗发展的高峰,最具有标志性的“李杜”两大诗人。李白是浪漫主义高峰,杜甫是现实主义顶点。

李白有伟大的社会理想,但他生活的时代开始走向腐化、政治趋向黑暗,政治抱负始终无法实现。三年翰林的政治生涯,他看清了官场的腐败现实。在儒家兼济天下和道家功成身退的思想影响下,他写出许多抨击黑暗政治、蔑视腐朽无能权贵、冲击封建礼教的光辉诗篇,表现出热烈追求光明的理想和强烈的叛逆精神。他的诗风感情奔放,豪壮飘逸,无拘无束,丰富多彩。如《蜀道难》《远别离》《将进酒》《天姥吟》等,实不愧伟大的浪漫主义诗人。

杜甫正身处安史之乱爆发,唐代由盛而衰的转折时代。他本着强烈的爱国主义感情,直面现实,针砭时弊,痛陈当局的腐败无能,随行记录了战争中群众的疾苦。他写出了震古烁今《奉先咏怀五百字》揭露了阶级的对立,也写出反映战争疾苦的《悲陈陶》《哀江头》《春望》《北征》 《洗兵马》,以及“三吏”“三别”,被后人称为“诗史”。 在风格上他极尽沉郁顿挫,雄浑激壮之能事,成为变古开新的伟大现实主义诗人。

(五)绮丽伤感诗歌成为唐诗绝唱

晚唐时期,国运衰弱,社会动荡。在残酷现实的洗礼下,反映在诗篇里感伤颓废的情调和藻饰繁缛的风气逐渐增浓,诗歌由盛唐的激昂也转向了伤感。以杜牧和李商隐为代表的伤感诗也达到了很高的艺术成就。

杜牧的七绝《过华清宫》《赤壁》《泊秦淮》辞藻华丽,情调爽朗,寓意隽永;《早雁》用比兴托物手法,婉约清丽;《河湟》则表现出对朝政混乱和国势衰微无限的忧愤。在思想上,杜牧因政治抱负不得施展,在诗歌往往流露出理想与现实的矛盾以及由此产生的苦闷,也有的表现了忧国忧民的思想感情。在诗作上“不务奇丽,不涉习俗”,在华艳纤巧的晚唐诗风中,散发出明朗俊爽的气质。

李商隐的《安定城楼》 《重有感》关怀国运,悲愤时局,慷慨激昂;《乐游原》对晚唐奄奄一息的现实发出了低沉的哀音。他的咏史绝句,形象鲜明,讽意强烈,曲折地表达了参政意见。李商隐力挺李德裕的革新派,当革新派最终失败被扼杀,他用文字为之申冤辩诬,也因此创造出沉博绝丽、扑朔迷离的具有悲剧色彩的诗歌。

唐朝是唐诗成长的沃土。前朝诗歌为其奠定了基石;政治开明、经济繁荣供给其养分;不同历史时期的社会环境又推动了唐诗的繁荣。

参考文献:

[1]全唐诗[M].上海:上海古籍出版社,1986.

[2]( 唐 ) 吴兢.贞观政要[M].上海:上海古籍出版社,1978.

[3]( 清 ) 沈德潜.唐诗别裁集[M].北京:中华书局,1975.

作者简介:

张坤,男,襄阳人,本科学历,主要从事高校教育管理工作。

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