摘  要：随着国家不断发展进步，社会经济得到了极大发展。在当前社会高度发展的时代背景下，无论是国家、政府、学校都非常关注与重视高校家庭经济困难学生，从经济方面予以大力支持。与此同时，对于学生的心理健康问题给予了高度重视。从物质与经济扶助转向“资助”与“扶志”相结合。本文针对当前国内高职院校家庭经济困难学生心理问题的形成主要原因进行了研究探索，还在此基础上，探索性地提出“1+4”心理扶助模式，希望能够为高职院校家庭经济困难学生心理工作顺利开展提供参考方法与模式。

关键词：高职院校;家庭经济困难学生;心理健康;精准帮扶策略

中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）09-00-02

高职院校是我国高校中的一个重要组成部分，2019年我国高等职业教育在校人数达到1 280万人。随着学生人数逐年上升，高职院校家庭经济困难学生的数量也日益增多。政府、各高职院校和社会力量已经通过各种资助措施帮助家庭经济困难学生缓解经济问题，保障学生能享受高等教育。在一定程度上，经济困难得到缓解，但是在心理学层面，家庭经济困难可能影响学生生活质量，更可能导致学生形成偏执、抑郁、焦虑、自卑等行为和心理问题，严重阻碍其身心的健康成长。因此，不仅要在物质上精准帮扶，更应帮助他们培养良好的心理品质，在精神上、心理上精准帮扶，实现“心理脱贫”，帮助家庭经济困难学生成长成才。

一、高职院校家庭经济困难学生问题表现