汤杰礼

摘    要：读后续写是读与写的综合，它从信息输入与输出两个角度考查学生的阅读能力与写作能力，同时也考查学生的思维能力与表达能力。在教学中，教师可引导学生运用语篇分析法对读后续写试题材料在时空线、故事情节线、情感变化线、上下文的伏笔与暗示、语言风格、主位推进和呼应等方面进行解读，以此构建写作框架，以提升学生的读写能力。

关键词：读后续写;語篇分析;高考试题

一、引言

读后续写，是新高考改革后一种新的英语写作题型。读后续写要求学生阅读完一篇不完整（主要是结尾不完整）的材料，在理解已知文本材料的基础上，根据要求和提示（段落开头语）把这篇文章未写完部分补充完整，使之浑然一体。读后续写是读与写的综合，它从信息输入与输出两个角度考查学生的阅读能力与写作能力，同时也考查学生的思维能力与表达能力。从读到写，要求学生在故事情节的构思和写作语言的运用上都要做到与原作者的风格保持连贯。那么怎样才能达成连贯呢？笔者认为，运用语篇分析来指导学生对原文本材料进行深入解读，并构建写作框架，完成读后续写，有助于实现考纲对考生提出的“与所给短文融洽度高，与所提供各段落开头语衔接合理”的要求。

二、语篇分析是写好读后续写习作的基础

要写好读后续写习作，就必须明确学生在审题过程中要聚焦读什么、想什么、写什么。“读、想、写”都必须基于所提供的材料、要求和提示。……