傅海燕

自《〈教学月刊·中学版〉（外语教学）征稿启事》刊登以来，我刊编辑部陆续收到了相关主题的众多来稿。本期选择“初中英语听说教学”主题下的三篇来稿，组成专题刊发，以飨读者。后续我刊还将以专题的形式刊发其他主题的优秀稿件。

摘    要：随着信息技术和多模态视觉资源的发展，英语教学中的多媒体语境及运用越来越丰富。“看”的技能是语言技能的组成部分，发展学生“看”的技能有助于培养学生的核心素养。教师可基于主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等六要素的整合，在初中英语听说课中培养学生“看”的技能，以发展学生的核心素养。

关键词：听说教学;六要素整合;“看”的技能

一、引言

随着信息化技术的发展，当前社会的学生能从电视、电影、手机等多种渠道获得大量的视觉信息。教育信息化促进了多媒体语境和多模态教学材料的发展。在英语教学中，视频、图片、表格等视觉资源已经成为教学中的重要组成部分。“看”的能力是英语教学的关注热点，也成为英语教师格外重视的技能之一。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。其中，语言能力是指“在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力”[1]4。《普通高中英语课程标准（2017年版）》（以下简称《高中课标》）指出，指向学生学科核心素养发展的英语教学应以主题意义为引领，以语篇为依托，整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容，创设具有综合性、关联性和实践性的英语学习活动[1]13。……