王贤灿

《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020修订）》（以下简称新课标）指出，普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。面对新课标对信息技术教学提出的要求，教师应该坚守课堂教学主阵地，准确理解新课标的理念，转变教学观念，聚焦于学科核心素养的培养。

重组教学内容，以主题统整教学设计

人教-中图版高中《信息技术 必修模块1》有四个章节，分别为：第一章 认识数据与大数据;第二章 算法和程序实现;第三章 数据处理与应用;第四章 走进智能时代。按照新课标的要求，该模块的教学要求为：通过本模块的学习，学生能认识到数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题，认识到人工智能在信息社会中越来越重要的促进作用，逐步成为信息社会的积极参与者。按照这一要求，可以把本模块的主题概括为：感知数据、处理数据、应用数据、思考数据。因此，本模块设定的分主题为：①自动驾驶汽车如何收集数据？②自动驾驶汽车如何处理数据？③自动驾驶汽车如何应用数据？④自动驾驶汽车在生活中大规模应用会存在哪些问题？先整体梳理模块1中的教学内容，在充分了解学生既有知识的基础上，明确学生习得知识后应具备的信息技术学科素养，基于分主题来设计教学活动。……