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教育漫谈:校园里的“生命教育”

2021-09-10张勤坚

中国信息技术教育 2021年16期
关键词:技能儿童学校

张勤坚

我是一只“旱鸭子”。身在江南却不会游泳,说出来确实有那么一丢丢没面子。不会水的主要原因,在父母看来,是我“胆小”,且列举了若干我特别怕水的“铁证”。只是我对那些关于自己“胆小”的典型场景几乎都没了印象,唯一例外的,是幼时不慎落水的情景:身体掉进河滨,两只手紧紧抓住岸边几棵小草待援,邻居爷爷一路狂奔过来一把将我从水里提溜上来。那种从恐惧、绝望和窒息的深渊里被解救出来的感觉,至今回想起来仍会寒毛直竖起一身的鸡皮疙瘩。

学校新校区的配套设施里有道“硬菜”——一个室内游泳池,在第一次听到规划中有这个项目时,我就是唯一看上去“特别理性”的那一个,只是感觉这玩意很不错,可以给娃娃们“练练胆”,但确实也觉得这玩意和我的关系不是很大(更真实的想法是“这里应该没适合我干的事”)。

最近,临近项目验收前又一次去了现场,听介绍说池里的水深仅约90公分,之所以会设计这么一个加强版的“澡堂子”,我想最核心的要素还是“安全”。看着眼前的空池子,我偷偷地做了个“内测”,感觉如果是心无旁骛且小心翼翼,应该是可以安全“走”过这个泳池的。结论是,这个项目一定是“安全”的,但内心对它的热情度并不高,最主要的理由可能还是觉得“性价比”不行。想想也是,几个小娃娃在水里扑棱那么几下,钱就如流水般哗哗地淌走了。

7月初,暑假至。

与高温和炎热同时向我们袭来的,还有那最不愿见到却又接二连三发生的儿童溺水事故,尤不忍心卒读的是关于儿童群体溺亡的新闻消息。……

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