卢琰

摘 要：劳动教育是教育制度的重要内容，是高校育人体系的重要组成部分。新时代探讨以学校、社会、家庭为载体，构建“3+X”劳动教育模式，创新实践内容，是实现学生德智体美劳全面发展的必要途径。

关键词：高校;劳动教育;实践路径

今年3月，中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。劳动教育作为教育制度的重要内容，是高校立德树人根本任务。以课程为载体开展劳动教育，是实现学生德智体美劳全面发展的重要途径。将劳动教育课程化，建立科学、合理、规范的课程体系，才能确保劳动教育的有效实施。

一、开展劳动教育课程的必要性

（一）是学生全面发展的需要

近年来，劳动教育在育人过程中逐渐被淡化、弱化。这一现状应该引起社会上下的高度重视。青年一代是祖国的未来和希望，青年强则国家强，要培养国家建设的接班人，就要加强劳动教育，通过劳动达到以劳树德、以劳增智、以劳健体、以劳育美、以劳创新，在劳动教育中实现学生全面发展。

（二）是高等教育改革发展的必然要求

高校是为国家培养高级专业技术人才和管理人才的重要场所。满足现代社会发展需要的人才必须要具备基本素质和实践能力，那么，培养学生素质能力的最佳途径就是实践。而劳动的根基在实践，劳动的本质是素养能力的提升，所以，只有通过开展劳动教育，才能使学生在学习与实践中得到德智体美全面发展。因此，将劳动教育纳入人才培养模式，高等教育综合改革的必然要求。

（三）是大学生专业教育与实践教育相结合的重要途径

现在不少学生专业知识相对充足，但动手能力不足，缺少实践经验，与专业教育形成了两张皮。“教育必须与生产劳动相结合”这是学校教育的基本原则。那么通过劳动教育，可以使专业教育和实践教育实现有机融合，让学生从“实践——认识——实践”的过程中学习、感悟，启发，不断提升自身的专业水平、实践能力和创新能力。同时，还有助于培养学生的职业荣誉感和追求精益求精的工匠精神。

二、劳动教育课程设置的指导思想和原则

（一）指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行社会主义核心价值观，把劳动教育纳入高校人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，把握育人导向，遵循教育规律，积极引导大学生树立劳动观念，激发劳动热情，养成劳动习惯，实现知行合一，成为社会主义合格的建设者。[1]

（二）课程设置的原则

高校劳动教育应不断强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。

（1）坚持课程思政教育引领原则。把准劳动教育的价值取向，发挥劳动教育的育人功能，从劳动意识、劳动行为和劳动习惯等方面下功夫，使学生理解并形成马克思主义劳动观，做到热爱劳动、崇尚劳动;在实践中培养学生勇于开拓的创业精神和工匠精神，敢于担当，报效祖国，奉献社会。

（2）坚持全面化、系统化的原则。中共中央国务院颁布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，文件要求劳动教育贯穿学生成长全过程，覆盖学习生活全方位，从理论到实践，从课上到课下，从家庭到学校、从学校到社会，从劳动意识培养，到劳动习惯养成，最终树立劳动价值观，充分体现了劳动教育是一项全面而系统的教育，是学生全面发展的重要途径。

（3）坚持与专业实践相结合的原则。现代社会需要的是应用型人才，要求具有一定的动手能力和实践能力。高校在培养学生劳动观念的同时，要积极引导学生注重新知识、新技术、新工艺的学习和应用，在劳动中不断探索用新方法解决实际问题，手脑并用，强化实践体验，积累工作经验，让学生在实践中领悟劳动真谛，明晰努力方向和目标，不断提升职业素养。

（4）坚持循序渐进的原则。高校劳动教育区别与中小学劳动教育，中小学侧重与劳动意识、劳动习惯的养成，而高校劳动教育是在中小学劳动教育的基础上，把理论与实践有机结合，让学生在劳动过程中提高对劳动的认识，并在实践中培养对家庭、对学校、对社会的责任感和爱岗敬业的职业精神，使学生人生观、价值观在劳动中得到了升华。

三、构建“3+X”劳动教育模式

（一）“3+X”解读

“3+X”劳动教育模式中的“3”是指学生日常学习、生活的三大领域——学校、社会及家庭，每个领域又包括具体的劳动活动。学校劳动包括校园美化、宿舍内务整理、教室清扫等;社会劳动包括社会公益服务、参与社会治理等方面;家庭劳动则包括生活技能培养与锻炼。“3+X”中的“X”是指根据不同专业的学生开展劳动教育的实施途径，突出开展劳动教育的针对性，如计算机专业的学生可以结合自己的专业走进社区开展小家电维修，为社区居民提供力所能及的便民服务活动。因此，“3+X”劳动教育模式构建体现了普遍性与特殊性相结合、大众化与个性化相结合，基础性与突破性相结合。

（二）课程设计思路

根據劳动教育课程设置的指导思想和原则，结合大学生认知特点，把理论学习和实践学习结合起来，实现知与行的统一。理论教学主要侧重于马克思主义劳动观教育;实践教学包括学校、家庭、社会三大领域的劳动活动，在校学生要在规定的时间内按要求完成必要的基础劳动和突破劳动，重在培养学生良好的劳动意识、养成劳动习惯，培养职业技能，提升社会及家庭责任观和职业精神，使学生在劳动教育中得到全面发展，成为社会主义建设事业的合格接班人。

（三）劳动教育内容

1.理论教学内容

理论教学内容主要通过课堂教学环节实施。通过教学加强大学生马克思主义劳动观教育，使大学生深刻理解马克思主义劳动观和社会主义劳动关系，培养新时代的工匠精神，以及培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。