王倩倩

摘 要：着力提升幼儿园中班区域活动的实效，重在做到三“多”三“少”，即多一些自主参与，少一些介入干预;多一些求真务实，少一些表面点缀;多一些生活气息，少一些学习氛围。如果幼儿教师能够始终如一地努力做到三“多”三“少”，那么，中班幼儿区域活动就会精彩纷呈、卓有成效，就会成为幼儿全面发展的一种助推器。

关键词：幼儿园;中班;区域游戏;“多”与“少”

“医生，我嗓子疼，咳嗽得厉害，我是不是感冒了？”“这件衣服很适合你，如果喜欢，你可以试一下。”“先生，你想吃点什么呢？”……在形形色色的幼儿园区域活动中，我们时常可以听到这样的声音。如果不去观看，仅仅通过声音辨别，我们会误以为走进了“医院”，走进了“服装店”，走进了“餐厅”。是的，幼儿园区域活动，就是幼儿的一个“微型社会”。在这个“微型社会”中，幼儿的语言表达能力可以得到不断发展，幼儿的知识视野可以得到不断开阔，幼儿的思维能力可以得到不断提升……

尽管区域活动在促进幼儿发展方面的作用很多，但是，倘若区域活动缺乏效率，那么，其作用必定也会微不足道。因此，教师要想方设法提升幼儿园区域活动的效率。窃以为，为了着力提升幼儿园中班区域活动的效率，教师应该努力做到三“多”三“少”，具体如下。

一、多一些自主参与，少一些介入干预

自主性，是区域活动最为显著的一个特征。当然，这种自主，并不是完全的放任不管，而是以适度的干预为前提、为基础、为保障。换言之，自主是区域活动的“主旋律”，干预只是区域活动的“伴奏”。