马春兰

摘 要：区角活动具有引导性特点，与集体教育形式不同，它主要侧重对幼儿的差异性和能动性培养，能够推动幼儿的个性化发展。就幼儿园区角活动进行概述，分析了区角活动质量与幼儿的发展关系，之后就幼儿园区角活动质量和幼儿的相关性方法进行探索，以供参考。

关键词：幼儿园;区角活动;幼儿发展;质量;相关性

区角活动立足于幼儿的个性发展需求，是当前我国诸多幼儿园开展教育的重要方式。随着教育改革的不断推行，在幼儿教育中提倡以人为本，尊重幼儿的主体地位。因此，区角活动得到了幼儿教师广泛的应用，但是在实际执行过程中效果不佳，需要加以完善，提高区角活动的质量。

一、区角活动概述

所谓区角活动，指幼儿在区域活动的过程中，通过小组的形式进行学习，幼儿教师给区域活动营造游戏氛围。区域活动受到环境的影响较多，幼儿在游戏体验的过程中，通过对自身感受的积累表达，能够有效提高幼儿的情感意识，增强认知感受。区角活动立足于幼儿的个性需求，其差异性与自主性特征比较明显，有利于促进幼儿的个性化发展。

在新的教育理念中，对幼儿园教育提出了改革要求，要求教师要基于幼儿的个性与权利发展，培养幼儿的主体意识，帮助其健康快乐地成长。区角活动的实施符合这一改革需求，以幼儿的个性发展作为注重点，受到了广大幼儿教师的关注。然而，在实际的幼儿区角执行活动中，取得的效果不甚理想，尚存一些问题，造成幼儿园区角活动流于形式，对幼儿的教育目标培养以及目标达成造成了不利影响。……