周海燕

摘 要：幼儿园阶段的教学是启蒙和发展幼儿在这一阶段的学习过程中打下的坚实基础，全面开发和扩展自身的思维，希望能够在未来小学阶段的学习过程中减轻压力。同时在这一阶段的教学过程中，幼师的主要目标是为了发展幼儿的各项基本能力，让幼儿能够在这一阶段的学习过程中拓展和发挥自己的潜能，快速发展。

关键词：幼儿教育;自然教育;行走课程教学

在小班幼儿的教学过程中，发展和扩展的行走能力，一直是幼儿阶段教学的重点内容，但是幼师对于如何完成这一教学内容，所采取的教学方法有很大的不同。在以往的教学过程中，幼师通常采取的方式都是让幼儿独立行走或者协助幼儿行走的方式带领幼儿进行行走训练，通过这种训练模式，让幼儿的行走练习产生一种肌肉记忆，从而完成幼儿行走的教学。但是这种教学模式没有考虑到小班幼儿这个年龄段的特点和实际情况相反，这种不断练习的模式容易让幼儿产生枯燥的感觉，长此以往不利于幼儿进行行走训练。因此，这种传统的教学方案逐渐被幼师摒弃。在当前的教学阶段中，在行走课程中赋予自然教育已经成为教学的主流方案，行走练习需要结合自然进行教学，实现人与自然的统一，比如，学习自然界中动物的行走模式等让幼儿在自然中感受行走的乐趣，在这一训练过程中真正地发展行走能力。

一、学习自然界中动物的行走模式