崔小梅

新的义务教育语文课程标准提出，要培养学生“广泛的阅读兴趣、扩大阅读面，增加阅读量，提倡“少做题、多读书”，要求小学生课外阅读总量不少于145万字。如果仅靠阅读小学语文课文课内篇目，这个要求的一半都达不到。由此看来，“阅读训练”将是语文学科课堂教学改革的一个趋势。

一、核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义及研究价值

（一）课外阅读是小学生在学习过程中不可缺少的部分，对于培养学生的独立思考的习惯有着非常积极的作用。课外阅读能力则是指学习者在阅读活动中表现出来的一种综合能力。

（二）《义务教育语文课程标准》相当重视课外阅读，对课外阅读的内容与数量、方式方法都作了比较详尽的要求。

（三）选题意义及研究价值

《语文课程标准》明确提出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，读整本的书。

二、研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点

（一）研究目标

1、通过研究，发现小学生在课外阅读指导的有效策略与研究。

2、培养学生的阅读习惯，发展学生的阅读能力。

3、促进语文阅读教学变革。

（二）研究内容

1、研究如何指导学生选择阅读内容。

2、研究如何指导学生进行有效阅读。

3、研究如何组织阅读的交流讨论。

4、研究如何优化阅读的评价。

（三）研究假设和拟创新点

1、通过研究不同方法、方式对阅读小学生进行课外阅读的激励与促进作用，从而发现小学语文中关于课外阅读的有效策略。……