杨瑞芹

后进生转化是一个值得重视的实际问题。无论是从提高民族素质的高度上来认识，还是从实施素质教育的现实着想，后进生的教育对全面完成综合素质人才培养和社会可持续发展有着不可低估的作用，因此转化后进生工作已刻不容缓，作为教育工作者的我们更是难辞其咎。笔者根据多年的班级管理工作经验，略陈浅见。

一、感受人格平等，以促教育

后进生在人格上与老师、其他学生是平等的，师生之间是一种完全平等、互相教育的关系。后进生之所以自卑感较重，觉得低人一等，往往是因为老师、同学的歧视或得不到老师和同学的理解造成的。后进生的自尊心很强，极其敏感。他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。尊重信任、平等对待是转化后进生的关键，教师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。让他们感受人格平等，在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留在优等生身上，要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对调皮的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自弃。因此，这就要求教师首先要树立优等生与后进生平等的思想，时常与后进生交流感情，探讨问题，使他们感觉到自己在老师心目中还有一定的位置，老师没有忽视他，促使他充分发挥自己在学习上的主观能动性。……