于明月

【摘 要】大数据时代，小学语文差异教学评价正在转型。大数据技术推动小学语文差异教学评价向智能化、过程化、及时化等基于客观数据的个性化评价转变，本文对大数据在小学语文差异教学评价的价值及实践路径上进行了探索。

【关键词】大数据;小学语文;差异教学评价

现阶段小学语文教学评价的问题

1.教学评价依据不充分——忽视差异扼杀潜能

当下，学校教师囿于教育技术和教育观念的局限，在开展教学评价时，依据仍然是以学生的考试分数和教师的主观经验为主，以考试分数来衡量学生的学习能力，以教师观察、访谈等来评价学生的学习态度。这样的评价忽视了多种数据的搜集与利用，忽视了学生个性差异，无视学生情感和自尊，严重扼杀学生的学习积极性、主动性，不利于学生学习潜能的开发。

2.教学评价内容不全面——片面评价影响态度

从整体上来看，目前小学语文教师在开展教学活动时，教师进行评价的内容比较单一且范围比较小，主要围绕着教学模式进行评价，将书本知识内容的掌握情况，作为检验学生学习水平的标准。这种片面的评价无法全面地对学生的学习情况进行公平公正的评价，在一定程度上会影响学生的价值观念和情感态度，还会影响小学生对语文学习的态度和方法。

3.教学评价反馈不及时——等待消解质疑热度

传统的教学评价常见于课中和课后，因为受到时间和精力的影响，课中评价并不能给予学生充分的反馈和解答。……