王海涛 周永新

【摘 要】随着“互联网+教育”普及应用，改变了传统的教育教学和教研工作方式，课程社区则是对传统教研方式进一步延伸与拓展，它提高了教研活动的实效性和参与活动的广泛性，是传统教研的有力补充。

【关键词】互联网+教育;课程社区;网络教研;管理对策

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程，而“互联网+教育”建设与应用则加速推进教育现代化的进程，同时也变革了学校的教育方式（模式）、教师培训方式和教师教研方式，是教育信息化发展的必然选择。

课程社区建设及发展的基本轨迹

课程社区是促进教师专业成长的新的研训平台，是教师进行线上教研活动与线下教研活动相结合的另一种新的教研模式。课程社区教研活动的有序开展，离不开前期规划、建设和管理。

1.课程社区前期建设

课程社区是学科教师在宁夏教育资源公共服务平台（https：//yun.nxeduyun.com/）上注册的“网络学科教研组”，是常规教研网络化，是网络教研常规化，是一种新的教研方式。根据课程社区建设和开展工作的需要，组长由学科教研员担任，副组长由各级骨干教师或各级名师担任，并吸引学科教师加入到课程社区里，这样就初步组建起了一个个课程社区。在课程社区主页面里，主要由教研活动、观课评课、话题研讨、名师名校长工作室和教师培训等栏目组成，是开展线上与线下教研活动相结合的主阵地，是促进教师专业成长和综合素质提升的平台，是提高教学质量和创新教研模式的新途径。……