梁旋

【摘要】课外活动在学生的语文学习过程中起着举足轻重的作用，它丰富了学生的学习方式，改变了学生的学习模式，为学生的语言学习开辟了全新的道路，有利于学生沉醉于活动中，主动探究，积极思考，提高语言能力。学生会在活动中吸取语言精华，品味书香文化，陶冶情操，实现语言素养的提高。本文主要探究了教师通过课外活动的方式来积累丰富的语文知识，实现学生语言能力的提高。

【关键词】初中语文;开外活动;语文知识

《初中语文课程标准》指出教师要关注课堂教学环节，主动延伸课堂教学内容，提高学生的语言综合素养。教师在教学过程中要向课外教学环节进行延伸和拓展，通过构建课前、课外、课后一体化的教学活动来激发学生的学习动力，促进学生主动感知语言知识，形成理性认识。教师要主动设计教学环节，通过精心组织和合理安排的方式来服务于学生，促进学生巩固知识，实现综合语言能力的提高。

一、课外活动的意义

丰富的课外活动会满足学生的兴趣，因为传统的课堂教学模式会让学生有一种约束感，限制了学生的自由发挥和表达。课外活动通过竞赛、展览、兴趣小组等不同的形式呈现出来，有效的延伸了课堂教学内容，成为语言的载体，对学生理解语言知识，深化认识具有积极地帮助。同时很多课外活动都是以竞赛的形式开展的，增加了学生的竞争欲望，有利于学生主动地夯实语言基础，强化自己的薄弱环节，深化对语言知识的认识。

二、课外活动的原则

在开展语文课外活动过程中，教师要引导学生关注一定的原则，要求学生在教师的引导下主动探究语言知识。例如教师要关注活动的创新性原则、多樣性原则、生活性原则、自主性原则、激励性原则，通过设计符合一定原则的活动来点燃学生的主动性，促进学生参与到学习过程中，积极思考和分析。教师设计的活动遵守了这些原则，就会促进学生思维活跃，引导学生在体验中升华认识，提高理解。

三、课外活动的方式

教师设计的课外活动方式是多样的。教师可以设计小组型活动、竞赛型活动、集会型活动。多样的活动会促进学生主动体验，积极参与，点燃学生的学习动力。教师要采用学生感兴趣的活动形式，引导学生参与其中，通过体验的方式对语言知识进行加工。例如教师可以设计小组型活动，包括小组讨论、短剧表演、游戏活动，引导学生在小组氛围中主动探究，积极实践，实现学生对语言知识的加工。教师还可以设计竞赛型活动，包括演讲比赛、朗读比赛、汉字听写比赛、基础知识比赛等形式，鼓励学生通过比赛的方式来强化对知识的认识，点燃学生的学习欲望。学生都是有好胜心的，这种好胜心会驱动他们主动思考其中的语言知识，实现学生语言能力的提高。教师还可以组织集会型活动比赛例如读书报告会、经验交流会等。通过这些活动，学生会表达自己对语言学习的认识和理解，促进学生说出内心的想法和观点，学会用语言表达，学会应用语言，锻炼学生对语言的实践。

四、课外活动的要求

教师组织课外活动的目的就是帮助学生学习语言知识，提高语言能力，所以在这个过程中教师就要对活动提出一些要求，用这些要求提升学生对语言知识的理解和认识，促进学生语言能力的提高。在设计课外活动时，教师要关注全体学生的参与，只有学生主动体验，主动感悟才能够认识到其中包含的语言知识，认识到语言在活动中的表达，体会到语言表达的重要性，增强学生主动学习和探究的欲望。教师在活动过程中要用任务驱动学生，在活动伊始就说出活动的目标，用任务来引导学生思考和探究。例如教师组织学生进行研学之旅，带领学生参观当地的教育知名学校、机构、名人等。在活动之前，教师就要给学生布置任务，在参观活动之后，要写一篇研学之旅的体验或感悟，给学生布置任务。有了任务，学生在整个活动过程中都会认真参与，主动体验，带着任务来思考和分析，促进学生通过主动体验的方式来完成任务。同时在活动中教师也要关注活动形式的多样性，并且与课内所学知识结合起来，使学生可以感受到学以致用。教师设计多样化的活动会使学生时刻保持新鲜感，使学生主动地参与到课堂探究过程中，主动用语言知识来表达，用语言知识来思考，在实践中提高表达能力和交际能力，实现学生语言能力的提高。

五、课外活动的程序

在课外活动过程中教师要科学设计、精心准备，通过循序渐进的方式来激发学生的主动性，促进学生参与到活动探究过程中，主动感悟和体验语言知识。教师首先要主动地为学生设计问题情境，通过情境来感染学生，做好知识铺垫，点燃学生的学习热情，促进学生主动加工。教师要通过情境来激活学生原有的知识储备，唤醒学生的欲望，为学生提供研究范围，使学生产生探究动机。情境中学生会自然而然地探究语言知识。例如教师组织学生进行“写春联”活动，在活动伊始时就可以为学生提供很多家家户户过春节时大门上贴的春联。这样的情境学生都见过，会产生兴趣，唤醒学生的欲望，大脑中也会想一想学生见过的春联。当学生进入活动中时，教师就要组织学生进行实践体验，鼓励学生主动搜集资料并积极加工处理，形成自己的春联。学生在活动过程中可以通过小组合作交流的方式来探究，积极表达，促进学生在沟通中美化语言，提高春联的思想深度，更好地进行表达。最后，教师要鼓励学生通过书写的方式把自己创作的春联记录下来，鼓励学生主动归纳总结，整理提炼，用简练的语言进行创作。当学生有了自己的作品后，教师要鼓励学生进行展示，把自己的作品呈现出来，鼓励学生之间相互学习，体会他们创作的春联之美，也感受语言的美妙和意蕴，实现学生更好地理解和体会语言的表达。

总之，学生积极参与课外活动会丰富学生的生活，促进学生主动加工语言知识，在应用中了解语言表达的技巧，体会语言表达的丰富含义，实现学生更好地理解和吸收语言知识，实现学生语言能力的提高。教师要认识到课外活动对学生语言知识储备和表达能力的作用，主动为组织学生参加各种活动，点燃学生参与活动的热情，促进学生在体验中获得知识。

参考文献：

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（南宁市景华学校  530221）