林玉红

摘要：幼儿的进餐习惯是幼儿阶段教育教学工作优化的一项重要举措，也是符合新时期教育发展方向、提高国家教育实力的迫切需要。教师与家长要共同努力，将幼儿进餐习惯贯彻到日常教学中，营造优雅育人的氛围，进一步扩大培养幼儿良好进餐习惯工作参与人员的 范围，使幼儿在潜移默化中提升自己的身体素质和均衡饮食能力。本文将结合笔者幼儿教学经验，对该问题进行简要分析，为广大教育 工作者提供参考。

关键词：幼儿;家校共育;进餐习惯;策略途径

家校共育即家庭与校方通过相互合作的方式，共同促进幼儿培养良好进餐习惯以及身心健康发展的新型教育方法。根据以往的教学经验，大多数家长未能与校方构成長期合作关系，校方在开展教育时会受到一定阻力，阻碍校方的幼儿良好进餐习惯的培养开展工作。

因此，笔者在此提出以下两点措施，改善家校联系的方式， 促进家校共育，形成家校合力培养幼儿良好进餐习惯的新格局。

一、家园同步，定时定点限时进餐

幼儿园在一日作息活动中，对于一餐二点的时间、进餐地点、用餐时间等安排相对固定合理。但是家庭可不一样，不但三餐不固定，吃饭四处跑，零食吃的比正餐多。

因此，家长要和幼儿园同步，对一日三餐时间安排相对固定下来，给幼儿专门的进餐座位，选用幼儿喜欢的餐具，每次进餐的时间一般不超过 30 分钟，每次超过进餐时长的时候果断停止供应实物。……