王锐

摘要：在当前课程改革以及新教材进一步落实的背景下，高中英语教学被赋予了全新的内涵。在实际的教学过程中，教师不仅要重 视学生知识的掌握，还需要在整个教学过程中强化学生的学科素养，实现他们多元能力的成长。基于此，英语教师需要转变自身的教学思想， 借助有效的教学方式实现教学目标，从而深化教学改革。本文就高中英语教学中学生学科素养的培育对策进行分析，并提出相关看法， 以期提升教学实效，推动教学发展。

关键词：高中英语;学生学科素养;培养对策

一、在词汇教学中融合文化差异

文化差异是高中英语教学中培养学生学科素养的重要内容之一，通过相关内容的讲解，可以帮助学生更好地理解词汇，并进行记忆、翻译，还可以培养学生的文化意识，促使学生认知能力的发展。

将其与词汇教学进行融合，可以进一步丰富词汇教学的内容， 改善当前教学内容单一、学生学习兴趣较弱的现状，从而提升整体的教学效果。

基于此，在新教材引入、素质教育进一步落实的背景下，高中英语教师则需要词汇教学的革新，借此来开展有效的教学活动， 进一步实现学生学科素养的发展。

例如，在《Music》一单元的教学中，笔者在引导学生学习、掌握词汇时，融入了国外文化知识，借此来帮助学生更好地理解词汇的词性、词义，并培养学生的文化认知能力。第一节的教学内容围绕The Monkees 组合的成功进行叙述，其中包含着大量的感知类词汇，也是学生对音乐进行评判的关键所在。……