李绒绒

小学数学课堂教学活动中，教师一定要有意识地去培养学生思维能力，使学生可以在数学学习最初就树立起良好的数学思维意识，为教师的数学教学活动的顺利、持续、健康展开提供基础。学生自身综合能力的培养与综合素质的提升都离不开其思维方式，因此愈来愈多的教师开始注培养重学生学习活动中的思维能力。

培养学生思维能力主要渠道是课堂教学活动中的各个步骤，教师一定要依据新课改重视学生自身思维能力养成的要求，在各个教学步骤当中，来构建优质的思维情境，调动学生自身学习的主观能动性，切实发挥学生是学习的主体地位。当前，农村小学生思维能力的养成还不是很到位，农村小学数学教学活动中教学资源相对薄弱，在这里，我们就如何养成农村小学生的思维能力进行粗浅分析。

一、构建相应的学习情境，调动学生自身的思维能力

农村小学生其自身的思维能力依赖性较强，很多都是处在被动思维的状态之下。所以，教师一定要切实带动学生自主学习的积极性，抓好时机构建相应的情境，将学生自身的情绪引入到和学生学习内容相关联的情境当中，激发学生探究知识内容的迫切向往，使学生自己积极动脑进行思索，动口去表达，主动去获取知识内容。学生的思想活动始终是从问题开始发展的。所以，教师一定要依据学生学习的认知前提、思维能力发展的规律，精心进行问题情境的构建，精妙绝伦地设置疑问，在其教学内容与学生求知欲望的心理之中构建出一种不和谐，切实激发学生自身的思维能力。……