何星璇

高中生物教师应在教学中挖掘学生的学习主动性，突出学生在课堂中的表现，让学生在生物的海洋中徜徉。这样可以鼓励学生在生物课堂上展现自己的优点，完善学生的价值观，丰富学生的学习空间，使学生更加全面地看待问题，实现对学生能力的综合培养，。

一、利用信息技术丰富学生学习资料——开阔学生的学习视野

时代的发展使信息技术应用变得越来越普遍，改变了人们的生活方式。教师在教学中使用信息技术为学生提供学习资料，可以改善学生在传统学习课堂上遇到的资源匮乏问题，让学生足不出户就能获得自己需要的资料，满足学生的多种需求。学生在信息技术辅助下，能够快速找到生物学习的乐趣，更加客观地分析生物知识。

在学习“植物生长素的发现”时，笔者为了使学生了解植物生长素，知道生长素主要合作的部位、运输方式等，在教学中借助多媒体信息技术为学生展示了植物生长的视频。然后提出问题：视频中植株的生长方向有怎样的特点？植物为什么会弯曲向光生长？具有怎样的适应意义？生长方向的改变发生在植物的哪些部位？生长素的产生、运输和分布有着怎样的特点？学生带着问题对植物生长素进行了较为系统的分析，结合视频资料了解植物生长素的特点，给出问题答案。

二、开启小组合作模式——促进学生深度探索生物知识

小組合作模式能够将学生组织在一起，使学生知道怎样在合作中发挥作用，学习他人优点。……