叶文华

兴趣是最好的老师，是学生学习的源动力，是提高学科教学效果的关键，而初中英语课堂的沉默会打击学生的学习兴趣，堵塞师生互动。本文分析了初中英语课堂沉默的现状，提出了师生互动策略打破初中英语课堂沉默的对策。

一、初中英语课堂沉默的现状

（一）看似不沉默，实则沉默

初中英语课堂上的沉默有的时候是隐性的，因为英语课堂上学生会朗读、对话、背诵，整个课堂上好似有声音。但是，这样的声音并不是真正的声音，学生对英语学习的困惑没有发声的渠道;学生希望得到的学习方式没有宣泄的出口;师生、生生之间也没有高效沟通与交流的声音。这种看似不沉默，实则沉默的教学活动往往会让教师忽视了学生真正的心理需求，严重影响英语课堂教学效果。

（二）英语课堂上死气沉沉

初中英语课堂上也存在死气沉沉的情况，这样的课堂多数是英语练习巩固课堂：教师不停地讲，学生安静地听;学生独立写，写完后教师讲;哑巴英语似的进行语法反复训练等。初中阶段是培养学生各方面习惯和能力的重要时期，也是夯实基础的重要阶段。然而，由于英语课堂上死气沉沉使初中学生在学习英语时存在积极性不高这样的课堂上学生的学习兴趣较低，很快就会让英语成了学生最为厌烦的学科。

二、师生互动策略打破初中英语课堂沉默对策

（一）组织课堂有效提问，实现师生有效沟通

师生互动策略打破初中英语课堂沉默的对策要组织课堂有效提问，实现师生有效沟通。……