亓俊明

数学是初中阶段的一门基础课程，无论是对学生理性思维的建立，还是数学基础水平的奠基都具有十分重要的作用。但受传统教育理念的影响，教师常常以教学为主，忽视学生的认知需求，使得学生的学习活动呈现出被动化、机械化的特征，这样容易导致学生产生厌学心理。为了改善这一现状，教师应从实际学情出发，结合具体的教学内容以及教学目标，创新教学方法，优化教学活动，这样不仅能够促进教与学实现有机统一，使学生积极参与其中，还能将教学效果落实到每个学生身上，从而促进学生的长期发展。

一、引入生活实例

数学学科本身具有一定的应用性，其内容与生活有着十分重要的关系，来源于生活并且作用到生活中。因此，在实际教学中，教师应引入生活实例，将数学知识赋予生活化意义，这样不仅能够使学生参与到熟悉的问题探究中，感受到数学知识的学习价值，强化他们学习动机，还能够以生活实例为切入点，实现学与用的统一，进而增加学生的学习兴趣。

以“一次函数与正比例函数”为例。为了使学生理解一次函数和正比例函数的概念，并使他们经历从实际问题中得到函数关系式这一过程，笔者结合实际生活设计问题，即：弹簧的自然长度为3厘米，在弹簧限度內所挂物体的质量x每增加一千克，弹簧长度y增加0.5厘米，则计算所挂物体的质量分别为1千克、2千克时的弹簧长度，并归纳总结出x与y之间的关系。……