王熙娜

将生活化教学方式应用于小学科学教育，能够让学生在熟悉的生活环境里探讨科学现象，有效地激发出学生的学习与探讨兴趣。同时，组织生活化的教学活动能让学生意识到科学知识的无处不在，也促使学生不断去探索科学知识、感知科学知识的魅力。

一、以趣味生活教学素材丰富科学教育内容

为了使得科学教学内容变得更加丰富和有趣，可以围绕学生即将要学习的科学知识，引入一些与科学知识关联的生活例子，并学会利用一些生动形象的教学手段来呈现这些教学内容，以将趣味的生活教学素材有效融入科学教育之中，才能有效帮助小学生理解科学教材中的科学知识。

如在教学“空气和我们的生活”内容时，为了让课程教学内容更加丰富有趣，且能够与学生的实际生活相互联系，教师可以从生活中选择一些实际例子，又或者是利用课余时间，收集相关的视频内容素材，以实现生活素材的有效引入。比如说，教师可以引入一段火柴燃烧的视频，即用两根火柴分别放入两个瓶子中，请学生看一看有什么现象发生。在观察过程中，教师可以利用多媒体教学设备，引入相关的教学图片、视频素材等内容，从而让学生直观地了解存在于我们生活当中的气体。其次，教师可以举例生活中的一些问题，如为什么潜水员要带上氧气瓶才能潜入水中？以此为问题引导学生展开生活化探索，使得意识到空气对人类生存的重要性。……