王燕

摘 要：初中道德与法治课是培养学生规则意识，提高道德修养的重要课程。通过学习，引导学生爱党、爱国、爱社会主义，形成正确的人生观、价值观、世界观。现对如何将立德树人贯穿道德与法治课堂，提高初中道德与法治教学的效果谈几点体会。

关键词：立德树人;初中道德与法治;爱国;责任

习近平总书记在“学校思想政治理论课教师座谈会”上强调：教育是民族振兴，社会进步的重要基石，青少年是祖国的未来，民族的希望，我们党立志于中华民族千秋伟业，必须培养一代又一代拥护中国共产党领导和爱党、爱国的社会主义接班人。道德与法治课是落实立德树人根本任务的关键课程，作为道德与法治课教师，我们要用心去领悟、理解习主席的讲话，要将立德树人始终贯穿道德与法治课的教学中，培养祖国需要的人才。

一、注重以人为本进行教学工作

以人为本的教学理念就是要求教师的一切工作要围绕学生而展开，教师要关爱学生、呵护学生，要在尊重、理解、平等对待学生的基础上进行教学。比如，在进行“服务社会”这一课的教学时，我针对初一学生认知水平较低，服务意识、责任意识不强的实际情况，通过课件先给学生展示了一些服务社会、奉献社会的图片，如无偿献血、地震捐款、义务植树的图片，帮助学生直观地去认知和感受什么是社会责任、什么是奉献、什么是服务社会，在此基础上，进一步引导学生去探索服务社会、奉献社会的重要性，最后再水到渠成地引导学生自觉去做一个有责任感、服务社会的公民。通过这样的教学过程，在学生现有认知水平的基础上培养了学生的良好品质，增强了学生的社会责任感。

二、将现代信息技术与教学紧密结合，让学生通过所见所感，自觉培养良好品质

通过现代信息技术，将模范榜样人物形象地展现在学生面前，通过亲眼所见，更能激励学生去学英雄、敬英雄，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。比如，在学习“坚强的意志”一课时，我要求学生根据教学目标进行了自主学习，然后播放海豹人尼克胡哲的励志演讲视频，通过亲眼所见、亲耳所闻不仅能让学生更好地去理解什么是挫折，遇到挫折后会产生的负面情绪，怎样去正确面对和战胜挫折这一知识点，还能让学生反思自己并感染学生去热爱生活，积极面对学习生活中的困难，自觉培养坚强的意志。

三、善用案例法教学

九年级道德与法治课内容涉及到国情、国策等知识点，有些内容比较抽象、空洞，学生难以理解。如果教师只是照本宣科，讲条条框框，勾画重点。学生不仅不感兴趣、不理解课本的内容，还不利于引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观。教师如果加以运用适当的案例，就能变抽象为具体、变空洞为生动。比如，在讲“中国是一个负责任，有担当的大国”这一知识点时，我先让学生自主学习并找出中国负责任、有担当的表现，再结合时政给出一些具体事例。从而让这个知识点变得有血有肉、生动丰满，不仅让学生轻松地理解了知识点，还增强了学生爱党、爱国、爱社会主义的民族自豪感和爱国情感。

四、重视理论联系实践，强化教学效果

新课改对教师提出了新的要求，传授知识的方式要求多样化。初中道德与法治教学，要注重课本知识和实践相结合，要通过具体的社会活动，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，引导学生形成健康的人格和良好的品質。因此，我要求并鼓励学生积极参加各种亲社会活动、如文明城市创建活动，爱老敬老活动、小小志愿者活动等，特别是我校组织的各项实践活动，如三品校园建设、和谐校园建设、法治校园建设等，通过这些亲社会、亲校园活动不仅丰富了学生的校园生活，还有效地让学生将课本知识和社会实践相结合，更好地培养学生学以致用的能力，更好地培养学生的绿色生活意识、法治规则意识，提升学生的文化底蕴，增强学生的责任意识和爱国情感。

少年兴则国家兴，青少年是实现中华民族千秋伟业的主力军，培养祖国需要的人才是老师义不容辞的责任，而青少年阶段是人生拔节孕蕙的关键时期，更需要教师的精心引导和栽培，我将继续学习、领会、贯彻习近平总书记关于道德与法治课建设八统一，六个要求的指示，不断提升自己的政治素养、文化素养，不断创新课堂活动的形式，丰富教育手段，发挥道德与法治课主阵地的作用，将立德树人贯穿到每一节课，引导学生积极融入新时代的追梦征程中，成为能担负中华民族振兴大业，勤奋学习、开拓创新的新时代人才。

参考文献：

王春梅.“立德树人”理念融入初中道德与法治课堂教学的策略[J].教育观察，2020，9（23）：75-76.