高晓新， 陆凯锐， 陈 群， 陈海群， 马江权， 汤吉海

（1.常州大学石油化工学院，江苏常州213164；2.南京工业大学化工学院，南京211816）

0 引 言

高校化工实验课中，安全与创新是课程所倡导的核心。化学工程这门学科是建立在实验基础上的一门学科，因此实验课开展的情况将间接地影响学生对化工原理理论知识的理解。为了巩固和深化理论知识，这就要求学生在化工实验课程中初步掌握化工问题的实验研究方法，熟悉化工数据的基本测试技术。化工实验课程以培养学生的创新能力［1-3］，实操能力为目的，最终为社会培养出合格的化学工程师。化学工程与工艺专业教学指导委员会指出，为了培养合格的化工专业人才，高校化工实验课程在验证性实验的基础上需要补充设计性实验，让学生在设计性实验中，更加灵活多变，学会拓展思维，提升创新能力［4-6］。

化工数据的采集与处理得益于计算机技术发展，计算机同时可以精准地控制化工操作。化工专业应结合化工模拟课程的开设，学生借助模拟仿真技术Aspen Plus软件对化工过程进行设计模拟，使化工原理的课堂教学与课下设计训练相辅相成，对教学效果的提升有着较大的促进作用。

为进一步深化我校化工实验教学改革，提高实验教学质量，促进综合性、设计性、研究创新性实验项目的开设［7-9］，以甲基丙烯酸甲酯／甲醇／水三元共沸体系分离为例，将气液相平衡测定实验、Aspen Plus软件教学和多元共沸物精馏过程模拟相结合，实验教学与工程实践相结合，培养出理论与实践相结合具有工程观的人才［10-12］。……