王保建， 段玉岗， 王永泉， 严如强， 陈雪峰

（西安交通大学机械基础国家级实验教学示范中心，西安710049）

0 引 言

当今世界正处在以科学技术深刻变革为特征，新技术、新业态、新模式不断涌现的新经济时代，随着德国“工业4.0”、美国“先进制造业国家战略计划”的相继提出，2015年5月19日国务院正式印发《中国制造2025》，紧接着又提出＂创新驱动、质量为先、绿色发展、结构优化、人才为本＂的基本方针，其核心为智能制造人才培养，为中国制造业崛起与中华民族伟大复兴之梦培养具有未来复杂工程问题解决能力的工程专业人才成为重要目标，这对全国高等工程教育提出了新的挑战与任务，各高校机械类专业需要作出明确回答：如何响应国务院号召，服务国家智能制造人才培养迫切需求，为中国制造由大变强贡献力量［1-4］。

1 我国高等工程教育现存问题

我国高等工程教育素有重视学生技术性能力培养的传统，但在非技术性能力的培养上则明显不足，在“供给侧”已难以适应经济社会发展的新要求，典型如“中国制造2025”对兼具技术与非技术能力（简称双能力）的智能制造领域高素质人才需求迫切，而我国高等工程教育在双能力融合培养上存在如下3个显著的问题［5-6］：

（1）现有教学体系难以满足工程人才对双能力培养要求。目前高等工程教育对于“中国制造2025”所需工程人才应该具备什么样的能力缺少深刻的认识，培养目标仍侧重于专业知识、工具应用、工程实践等技术能力的培养［7］，而忽视了工程社会观念、团队合作、项目管理等非技术能力，更没有将两类能力有机融合，以解决“未来复杂工程问题”能力培养为主线的课程体系支撑，使得新型智能制造人才培养缺少基本载体。……