华东师范大学 程 晓 上海市延安中学 张诗蕾 上海市市西中学 钱金袁

提 要：2014年国务院启动最新一轮全国高考综合改革，上海成为试点的两个省市之一。本文旨在研究本轮上海英语新高考听说测试的政策变化对高中英语教学所产生的反拨效应，主要采用问卷调查、访谈和课堂观察等方法，数据分析显示上海英语新高考在听说教学内容方面有较多积极的反拨效应，而在教学方法和教材使用方面则兼有正面与负面的反拨效应；新高考对高中不同年级、不同类别学校的师生群体带来的反拨效应存在较多差异性。

一、问题的提出

考试的反拨效应，又称反拨作用，通常指考试对教师和学生以及教与学的影响。Bachman＆Palmer（2010）认为反拨作用是考试对社会、教育体系以及个体的影响，这种影响同时运作于微观层面（考试对师生个体的影响）以及宏观层面（考试对整个社会及教育系统的影响）。他们还指出，考试的反拨效应是考试开发步骤中最重要的环节，考试设计首先应当考虑考试结果的解释和使用对涉考者所产生的影响，包括正面影响和不良后果。Messick（1989）则指出反拨作用是考试构念效度不可分割的一部分。可见反拨效应是衡量考试质量的一个重要的方面，因此也备受国内外语言教学界和语言测试界的普遍关注（亓鲁霞，2012）。

而高考这一高利害考试又因其涉及面广、社会影响深远，高考的反拨效应研究尤其值得我们关注。邹申和董曼霞（2014）在针对1994至2013这二十年间发表在重要国内学术期刊上的反拨效应研究的综述中发现，涉及到英语高考的研究比例非常低；……