蒋清锋

【摘要】革命传统类课文是革命文化教育落地的重要载体，但此类课文时代背景特殊，脱离学生现有生活经验与认知，教学时须借助教材内外资料。本文认为，教师在教学过程中，应把握资料“助”的原则，守住“学”的本质，通过课前自主搜集资料，课中补充关键资料，课末综合运用资料，实现“资料助学”之引学、化难、突围三级目标，帮助学生更好地了解课文故事发生的背景，感知人物形象，体会思想情感，提升学习能力。

【关键词】革命传统，资料助学，应用

统编教材的编排中，革命传统类的课文占了相当大的比例，这一类课文承载着革命传统教育落地的教学价值。但是这类课文具有特殊的时代印记，蕴含着崇高的革命精神，学生在内容理解和情感认知上存在一定的障碍。统编教材建议学生借助查找资料、运用资料等方式理解课文、体会情感。因此，教师须明确资料的内涵、价值，准确把握资料运用的原则，从而用好资料，实现其助学的功能。

一、资料的内涵与价值指向

正确理解资料的内涵及其教学价值，只有解决了“用什么”资料和“为什么用”的问题，才能解决革命传统类课文学习中“怎么用”资料的问题。

1.资料的含义

从教材层面来划分，资料可以分为教材内的和教材外的两种类型。

语文学习围绕教材而学，首先要用好、用活教材内的各类助学资料。统编教材中编排的学习提示、阅读链接、课后习题、交流平台、日积月累等板块都是可借助的资料。……