刘小兰

(江苏省扬州中学,江苏 扬州 225000)

扬州市高中物理实验技能大赛中有两个实验给老师们留下了深刻的印象：(1) 测量室温。器材为：装有冰水混合物的杯子、细玻璃管、橡皮泥和刻度尺等；(2) 测量水的折射率。器材为：水杯、硬币和刻度尺等。两者都是利用生活中常见的物品，要求参赛者巧妙设计实验，演示实验现象，揭示物理规律。这两个实验的共同点都是要借助刻度尺，完成实验数据的测量，然后运用物理原理，得出实验结果。这两个实验并不是高中课标中规定的学生必做实验，却是我们在平时教学中可以开发的实验，不仅能培养教师的创新设计能力，还能增强学生利用身边随手可得的物品进行实验的意识，激发学生对物理学习的兴趣，提高他们的科学探究能力。通过参加这次实验技能比赛，笔者受到极大启发，开展了物理实验生活化的研究。本文借助刻度尺这一信手拈来的身边物品，通过巧妙的实验设计，完成物理创新实验。

1 力学实验

1.1 测量人的反应时间

图1

1.2 测量平抛运动的初速度

1.3 探究弹簧弹力与伸长量的关系

如图2所示，将弹簧的一端挂在铁架台的横杆上，保持弹簧竖直，调整刻度尺的位置，使弹簧下的指针位于刻度尺零点位置，在弹簧的下端挂钩码，当弹簧稳定后，弹簧所受弹力与钩码所受重力大小相等，随着钩码个数的增加，弹簧伸长量也相应增加，分别在弹簧下端挂1、2、3、4、5个相同的钩码，用刻度尺记录指针在刻度尺上所处的位置，即弹簧伸长量x1、x2、x3、x4、x5，以弹力为纵坐标、弹簧的伸长量为横坐标，建立直角坐标系，画出弹簧弹力与伸长量的图像，可得出结论：弹簧弹力与伸长量成正比。……