吴碧波

【关键词】语文教学;立德树人;育人价值;育人路径

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）52-0134-02

“文以载道”，统编语文教材承载着国家文化，反映着国家意志。语文教师要用好统编语文教材，挖掘教材的育人价值，落实新时代“立德树人”的根本任务。本文试阐述语文教材选文的育人价值以及在语文教学中落实“立德树人”根本任务的路径。

要落实“立德树人”的根本任务，首先要厘清立什么德的问题。南京师范大学冯建军教授指出，在立什么德上，首先包含成“人”之德，如仁、义、礼、智等;其次包含时代之德，如公共利益和社会责任;最后，包含作为时代新人特定的道德要求，如共产主义理想信念、社会主义核心价值观、传统美德、民族精神等。

这一观点既阐明了立什么德的问题，也可理解为语文学科的育人目标。统编语文教材中丰富的课程内容是涵养学生道德品质，使学生形成良好道德行为的丰沃土壤。在语文教学中，教师要深入挖掘选文不同层面的育人价值，引导学生将这些道德因素内化于心、外化于行，转化为自己的道德品格和道德行为。比如，《草船借箭》中的诸葛亮、《景阳冈》中的武松、《清贫》中的方志敏……教学时，教师要引导学生“听其言”“观其行”“习其德”。《祖父的园子》《猴王出世》等选文，都蕴含着社会公德的育人因素;《梅花魂》《清贫》等选文弘扬民族精神、爱国精神，有利于培养学生的责任担当意识;《威尼斯的小艇》《牧场之国》等选文，有利于培養学生的全球观念和生态意识……这些选文中都蕴含着对时代新人的道德要求，教学时，教师应遵循儿童的心理认知特点，积极落实“立德树人”的根本任务。