【摘 要】基于对话精神的语文对话教学，致力于改变传统灌输式的教学模式，以“贯彻指向主体性发展的对话精神”“基于关键问题的对话实践”“融入生活元素的对话内容”“针对有效错误的对话评价”为主要教学策略，实现教学双主体之间的相互理解与提升，有助于培养学生的语文学科核心素养与关键能力。

【关键词】语文课堂;对话教学;实施路径

【中图分类号】G623.2  【文献标志码】A  【文章编号】1005-6009（2021）52-0093-03

【作者简介】梅佳祺，江苏省苏州市平江教育集团平江实验学校（江苏苏州，215005）教师，一级教师，江苏省教育科研先进个人，苏州市语文学科带头人。

2016年9月，《中国学生发展核心素养》正式发布，以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新等六大素养。但长期以来，很多学生在应试教育的背景下固守在自己的心理世界中，缺乏与他人交流、沟通，逐渐形成较为封闭的人格。笔者试图通过对话精神构建平等、和谐的语文课堂，实现语文教学人文性与工具性的统一，在对话教学中培养学生的学科核心素养与关键能力。

一、对话教学的概念梳理

对话教学的起源可以追溯至古希腊哲学家苏格拉底，他的“产婆术”就是一种以对话与辩论为主要形式的教学方法。这与我国古代孔子“不愤不启，不悱不发”的启发式教学方法有着异曲同工之妙。后世对话教学理论不断发展，西方的教育学家更多地从理论层面对其进行阐释，而我国的教育研究者则更注重对话教学实践操作的范式探寻。……