薛燕

（合肥师范学院物理与材料工程学院，安徽合肥230601）

随着网络时代的到来，线上教学也逐步发展起来。尤其是有突发状况时，可以利用线上教学打破传统的空间和时间限制，随时随地地进行学习，不耽误学习进程。然而，线上教学的核心在于教学设计，利用教学平台和智慧教学工具促进学生有效学习。

网络教学资源十分丰富，网络课程大多数都可以免费开放，如中国大学MOOC、超星课程、e会学平台等。线上教学模式对于教师来说可以称得上是一把双刃剑，优秀的网络教学资源可以给教师提供教学参考，但是如何吸取优秀网络课程的案例并结合自己学生的学情，设计出一门有特色的网课非常具有挑战性。基于网络平台上的精品“有机化学”课程教学经验，结合本校应用型高水平大学学生的学情，教学团队设计了以教师为主导，学生为主体，以学习通为平台，结合QQ群聊以及QQ会议室方式，“一站式”远程指导了课前、课中和课后三个教学环节，有效提升了教学效率。

1 线上翻转课堂教学设计

“有机化学”的教学对象多是低年级学生，通过学情调研以及多年的教学经验发现，学生们参与的积极性很高，愿意积极参与课堂互动，期望得到教师更多有针对性的指导；学生喜欢案例式教学法、情境教学法和实践体验教学法；学生喜欢得到教师的有效评价和密切关注；学生的学习热度持续力和自制力不够好。因此，以学习通为线上学习平台，结合QQ群聊以及QQ会议室方式，在课前、课中和课后三个教学环节中都设计了教学活动让学生参与学习，并针对性地对难点和重点加以反复讲解，避免了传统课堂的网络直播复制，让学生真正体验参与式学习的快乐和收获。……