汤俊梅

（苏州健雄职业技术学院生物医药学院，江苏太仓215411）

在“互联网+”时代背景下，数字化教学资源颠覆了传统教学模式，同时，也对教学和学习的重要载体——教材的形式、内容和功能提出了新的更高的要求，纸质教材已经不能满足教学需求。《教育部关于“十二五”职业教育教材建设的若干意见》中指出“创新教材呈现形式，推荐教材建设立体化。注重运用现代信息技术创新呈现形式，使教材更加生活化、情景化、动态化、形象化”。因此，推进新形态一体化教材建设，是高职教育信息化发展的必然。

1 新形态一体化教材的建设意义

教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是教师和学生学习学科知识的主要材料，是课程教学内容的集中反映，也是完成教学内容的重要依据。当前高职药品类专业课程教材以传统教材为主，以药品检验类为例，大多数教材按照“药物检验基本知识+典型药物分析+···+典型实训项目”的体例编写，理论知识篇幅较大，远超过高职专业课程学时；原理知识枯燥，学生难以读懂，实训项目内容与实际工作过程存在一定差异，不能满足高职药品类专业学生的学习需求。

“新形态一体化”教材是指以纸质教材为核心，以互联网为载体，以信息技术为手段，将纸质教材和数字资源充分融合，并通过多种终端形式应用的新型教材。“新形态一体化”教材是将纸质教材与数字化教学资源相融合，更加符合高职学生的学习特点。……