郁惠珍，汤俊梅，王寅珏

（苏州健雄职业技术学院，江苏太仓215411）

“核心素养”指的是学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。自党的“十八大”提出“要把立德树人作为教育的根本任务”以来，基础教育阶段纷纷将发展学生核心素养的理念应用在课程改革当中。如何将基础教育阶段的核心素养设计延伸到职业教育中来，使每个学生都能具备适应终身发展的核心素养是我们需要思考的问题。在当前高职复杂生源的背景下，将核心素养的培养融入专业基础课程分层教学设计中是一个值得尝试的课题。

1 不同生源学生的核心素养对比研究

以我院生物医药学院19级学生为调研对象，共有203位学生参与，按照各类生源专业基础和综合素质情况分为高中生源（138人），中高职“3+3”/中职对口单招生源（40人），中职注册生源（25人）三类。主要调查了学生的专业基础、职业素养、人文素养等方面的内容，见表1。

表1 不同生源学生核心素养调查结果

从调查结果分析中得到的启示：

（1）根据专业基础方面的调研结果，建议：在学习专业课程时，高中生源学生和中职注册学生着重加强基础项目的学习，中高职“3+3”和对口单招的学生着重进行拓展项目的学习，注意做好教学内容和项目的衔接工作，避免与中职项目的重复；在班级课程中进行分层教学，采用小组合作的方式，两人一组，采取一帮一互助的方式，使所有学生都能进步。

（2）根据职业素养方……