徐琴

摘 要：BOPPPS教学模式将教学过程分解成导入、学习目标、前测、参与式学习、后测、小结六个环节，强调学生的参与式学习，重视评价。以上海市七年级少年连环拳（6-1）课的教学计划为例，对基于BOPPPS教学模式在中学体育课堂的教学设计进行尝试探索，为体育课堂注入新的活力。

关键词：BOPPPS教学模式;参与式学习;体育课堂教学设计

中图分类号：G807.3

文献标识码：A

DOI：

10.3969/j.issn.1006-1487.2021.03.001

BOPPPS教学模式是加拿大教师在教学过程中为切实达成以学生为中心，保证学生在整个学习中的有效参与，以建构主义和交际法为理论依据而创建的[1]。20世纪70年代之后，BOPPPS教学模式已经被不同国家的学校和教育机构所引用，受到了广泛关注。近几年，BOPPPS教学模式在我国也逐渐盛行起来，引发了各学科教师的热烈讨论与研究，丰富了我国学校课堂教学的内容，给我国各学科的课堂教学带来了新的活力。

1 BOPPPS教学模式概述BOPPPS教学模式是一个课堂教学组织过程中强调学生参与式互动和反馈的闭环教学活动模型[2]。它将教学过程

分解成六个环节，分别为：导入（Bridge-in）、学习目标（Objective）、前测（Pre-assessment）、参与式学习（Participatory Learning）、后测（Post-assessment）、小结（Summary/Closure）（图1）。这六个环节形成一个循环的教学过程。BOPPPS教学模式强调学生的主体地位，注重学生的主动学习、参与式学习以及团队学习，以期达到更好的学习效果。在BOPPPS模式课堂教学中，整个课堂围绕学习目标采取小组合作、生生互动和师生互动的组织方式，结合评价来进行教学。

2 BOPPPS教学模式在各学科中的应用BOPPS教学模式是用于分解课程的一种教学模式，它最初被加拿大教师应用于数学教学设计，得到了很好的教学效果[3]。……