康超

[摘要]  钢结构施工课程是高职教学中的重要内容，应用项目化教学模式开展教学工作，有利于提升教学有效性。在此之上，简要分析项目化教学的特征，并结合教学目标，从打造双师型团队、建立项目实训基地、灵活选择教学工具、优化课程教学任务等路径着手，以此为建筑人才的良性成长奠定基础。

[关键词]  钢结构施工课程;项目化教学模式;BIM技术

[中图分类号]  U445                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）30-0088-02

钢结构施工是土建专业教学中的主要课程。而项目化教学则是围绕教学目标，在师生合作下共同完成项目工作而形成的教学活动。经由项目化教学，既能吸引学生的注意力，又能提高学习效率，增进师生关系，故而应予以重视。尤其是在智能化施工背景下，若能借助项目化教学，可增强学生的理解力，以便为我国建筑行业的壮大发展储备更多优质人才。

一、项目化教学的特征

项目化教学是以工程项目为主体针对高职学生设计教学活动，便于学生从中形成良好的实践能力。在师生共同完成完整項目的布置、实施任务过程中，学生的认知水平会得到相应的提高。结合以往项目化教学经验，可将其具体特征归纳为以下五点：（1）实践性。在项目化教学阶段，所设置的项目主题将与现实生活中的土建工程有着较高的匹配度，促使学生在项目活动中积攒更多实用知识。（2）主观性。在项目化教学中，高职学生能够充分展现自身主体地位，按照个人兴趣参与项目，并自行进行决策，包括在课程学习中享有更强的自主选择权，便于促进高职学生创新思维的养成。……