刘锦景

【摘 要】“美”是一种素养，“术”是一种技能和技法，如何在小学美术课堂短暂的40分钟内进行高效教学，“认知与审美”又怎样在课堂上得到充分的体现，“一进一出”的教学手法显得尤为重要。基于此，本文首先对“一进一出”教学方法进行解读，分析它在实施过程中的重难点;其次，具体地对“进”——引导学生的“感受”和“获得”，提出自己的做法;最后，对在课堂上，如何培养学生的“出”——引导学生的“表述”和“表现”，提出了具体的措施。

【关键词】小学美术课堂“一进一出” “感受”和“获得 “表述”和“表现”

美术——“美”是一种素养，“术”是一种技能和技法，美术课，应该是一种“美”的享受。但是一直以来美术课的时间太短，一周只安排两节课。那么，如何有效利用每节课的这40分钟呢？“一进一出”的教学方式就显得尤为重要。

一、引导学生的“进”——引导学生的“感受”和“获得”

在教学过程中教师要通过一系列的教学手段，运用各种方法，对学生进行知识的“传授”，如与课文内容有密切关系的非专业知识，美术作品的题材、主题、形式、风格与流派，美术专业中的基本知识……都要教给学生。在教学中，笔者尝试运用了以下方法：

1.课前预习指导

在每次上课的前一天，笔者会和学生沟通，让他们预习本节课的相关知识。要想上好美术课，在课前师生都必须做大量的准备，在教师的指导下，有目的、有方法、有效果地预习，有助于学生了解本课的学习内容和重难点。

2.精心设计教案

一方水土养一方人，一方人创造一方特色文化。