宗媛

【摘 要】线条是一种神奇的符号。在古今中外的很多美术作品中，我们能够欣赏到大量以“线造型”为主要表现手法的作品，也充分感受到富于变化的线条所产生的独特艺术魅力。儿童“线造型”写生是以生活为素材，以线条的形式美感为目的，在写生的同时融入自己的所感所想，用自己的理解表现画面，可以有效提升学生的造型能力和表现能力。

【关键词】循序渐进 方法引领 多样评价

线条是一种神奇的符号。在古今中外的很多美术作品中，我们能够欣赏到大量以“线造型”为主要表现手法的作品，也充分感受到富于变化的线条所产生的独特艺术魅力。“线造型”写生对于小学生来说，看似有一定难度，但由于低年级学生已经具有了一定的空间感知及线条表现能力，如果在中高年级继续进行有效的写生训练，不仅可以培养学生的眼手协调能力，而且符合学生从装饰线描到写实表现自然过渡的绘画规律。

近年来，我校在无锡市中小学生“线造型”比赛中屡创佳绩，“牵一根线条去散步”的校本特色教学也应运而生。作为负责辅导中高年级“线造型”写生的教师，笔者在多年的实践中也有了一定的思考，下面就谈谈儿童“线造型”写生的培养策略。

一、循序渐进，感受线条的变化

1.依据学情，精准定位

中年级学生的观察能力和造型能力较低年级已经有了明显提升，他们已会用线勾勒事物的基本轮廓并进行适当的装饰。高年级学生的逻辑思维和具象思维得到迅速提高，已有能力描绘立体的事物以及表达多种事物之间的关系，并能很好地表现细节部分。……