黄伟东

【摘 要】数学推理是最为常见的数学现象，教师要正视数学推理的助学效果，为学生创设更多推理操控的机会，促进学科核心素养的成长。整合推理资源、传授推理方法、丰富推理活动、拓宽推理训练，教师从不同角度展开教学，能够为学生带来系统性学习构建，让推理成为学生主动学习的重要手段和途径。

【关键词】数学推理 演绎推理 策略

演绎推理能力培养是数学学科教学的核心追求，教师要注意整合推理资源、传授推理方法、丰富推理活动、拓宽推理训练，为学生提供更多推理体验的机会，以促进其数学逻辑思维的构建，培养其自觉推理的意识和习惯，促进其学科核心素养的培养。

一、整合推理资源，培养学生推理兴趣

数学教材中有诸多概念、定理、公式、推理等内容，这些内容都可能蕴含推理机会。教师要深度解析教学内容，对推理资源进行整合优化处理，为学生进行推理创造更多契机。推理是借助旧知推导出新知，是逻辑思维的基本操作形式，有直接推理和间接推理等多种形式，教师及时推出推理任务，可以为学生带来更为清晰的学习规划。培养学生推理兴趣，这是推理教学的基础。学生对推理产生主动性，这样的学习才会有更高成效。

小学数学教材编排具备很强的系统性，特别是同一章节内容设置中，契合由浅及深、螺旋上升的认知学习规律，教师应立足教材编排设计，有意识地对接这些旧知设计推理学习活动，推动学生数学新知生成。……