王正宝

本文运用文献资料法、调查法、逻辑归纳法等研究方法，阐述了居家体育的特征，分析了居家体育和家庭体育的关系。研究认为居家体育具有培养学生体育锻炼兴趣、增强学生体育锻炼自觉性和自律性以及发展学生体育能力等作用，并提出了提高居家体育认识、加强居家体育教育、加快居家体育研究以及营造居家体育氛围等发展路径。

1居家体育与家庭体育

家庭体育的定义，目前尚无统一标准。专家学者们对家庭体育定义主要有两点分歧：一是活动空间上，二是参与人数上。综合众多家庭体育的定义后，认为家庭体育是指一人或多人在家庭生活中安排的或自愿以家庭名义参与的，以身体练习为基本手段，以获得运动知识技能、满足兴趣爱好、丰富家庭生活、达到休闲娱乐、实现强身健体和促进家庭稳定为主要目的的教育过程和文化活动。

研究认为居家体育与家庭体育的不同，主要在于参与者身份的社会群体归属不同。参与者在家庭生活中安排的或以家庭名义参与的体育活动，参与者的身份属于家庭，该体育活动行为就是家庭体育。值得说明的是，还是学校学生的小孩儿，其在不同场合中的群体归属不同，有家庭和学校之分。那么居家体育，如果小孩儿是在家庭生活中安排的或自愿以家庭名义参与的，就属于家庭体育;如果小孩儿是在学校体育教师的体育教学中安排的，就属于学校体育;如果以上两者都不是，居家体育可能属于社会体育或其他体育了。……