张颖

[摘           要]  为了适应新时代中职学校“三全育人”的要求，中职学校需要结合实际教学情况，加强思想政治教育的实效性与针对性，而“课程思政”建设就是解决专业课同向同行的一大举措。首先简述了“课程思政”的内涵及其融入的内容，其次分析了中职学校推进“课程思政”建设过程中遇到的困境，最后提出了一些关于“课程思政”建设的有效路径，希望能为中职学校“课程思政”建设目标的实现提供支持。

[关    键   词]  新时代;中等职业院校;课程思政;建设路径

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0034-02

随着信息化的不断发展，中职学生每天接收的信息非常多，其中包含各种价值观念与社会思潮，而传统的思想政治教育模式，显然已经不能满足当今时代的发展需要。在此背景下，思想政治教育需要中职各专业课教师的通力协作，要求教师能够将思政教育内容有效渗透到专业课教学中，真正做到“授业”与“传道”并行，使思政课教育与各专业课能够形成协同效应，进而提高学生的综合素质能力。

一、“课程思政”建设的相关概述

（一）内涵

“课程思政”的基本含义是将“立德树人”这一教育根本任务渗透到各类课程之中，即各类课程与思政理论课进行融合，形成全课程、全员育人格局，所以“课程思政”其实是一种综合教育理念。此外，它也属于一种思维方式，其主要是为了打破传统教育模式下，专业课程教学与思政教育的孤岛效应，要求各教师能够在专业课教学中，有意识地渗透思政教育，将培养学生的道德修养与职业素质作为课程教学的重要目标，因而，需要教师将思政教育与专业发展教育相结合，以此推动学生全面发展。……