[摘           要]  智能制造背景下，企业行业对中职人才的要求越来越趋向复合型。当前中职专业课程教学依然存在：分科式教学无法形成学生系统性认知;机械式训练无法提高学生综合职业能力;讲座式授课无法发展学生高阶认知能力的问题。STEAM教育具有统整性、情境性和实践性特点，基于STEAM教育理念，通过课程重构、改革课程实施模式和教学评价方式开展中职专业课程改革，以培养符合时代要求的复合型技术技能人才。

[关    键   词]  STEAM理念;中职;专业课程;改革

[中图分类号]  G712                   [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2021）26-0234-03

第四次工业革命引发了人类生存方式和社会行业结构的变革，不仅带来人类生活的巨变，也使得未来人才素养的需求发生了改变。复杂的工作环境，智能化的生产技术，对技术工人的专业知识储备和知识结构体系都提出了更高的要求。技术咨询公司英见公司以518名德国公司代表为调查对象，对“工业4.0”生产人员所需的能力进行了调查：“86%的企业代表非常同意愿意进行终身学习是‘工业4.0生产人员需要具备的能力，另外77%的企业代表认为跨学科思维同样非常重要，终身学习能力和跨学科思维在调查中成为企业代表最为重视的两项基本能力。”^[1]智能制造背景下，就业市场对复杂问题解决能力和社交技能及系统性技能的需求，远超于对体力和专业技能的需求，这要求技术技能型人才必须具备系统的知识和综合化的能力，掌握可迁移的软技能和更高阶的职业素养。……